支教的目的是什么「支教的意义与价值简短」

“老师，你还会来看我们吗？”“老师，你可别忘了我呀”“老师，我想你了”这是支教刚结束一个月，孩子们用家长手机给我发的微信消息，那时候满是对支教生活的不舍，我甚至也在思考短期支教的意义。

“老师，这道题怎么做”“老师，我周六周日的作业提前写完了”“老师，中秋节吃月饼了吗”这些是孩子们最近给我发的消息，我们已经成为生活上的好朋友，互相参与对方的成长。

说起来有点惭愧，相比于别人两年、两个月的支教，其实我参加的是为期9天的短期支教！全名叫：善一时光阳光支教72小时行动。（按照一天八小时工作制，8乘9=72）

因为我大三了，以前一直有支教梦，但随着年龄的增长，面临的学习压力、生活压力等等像一个吸铁石一样牵引着我，我没有勇气花很长时间去做有意义却没有收益的事。去这个支教前，也在网上看到说：短期支教仅仅为了利己，别去乡村祸害孩子了。我也怀疑，仅仅九天，到底能给孩子们带来什么。但我还是去了。

我们项目报名的有八百多人，最后经过面试考核只留了80人。分了16个组，每个组五人去一个支教点，（这五个人必须有一个警察学院的，一个学师范的，一个会艺术的，最少一个男生，一个英语四级过485的或过六级的），去之前有两天封闭培训包括团建和技能扩展。

当地村委会给我们组安排的住宿教学工作等活动都在镇上（党员活动室，是大教室，有投影仪，楼下有水泥场地可打篮球自由活动）。其实现在的生活水平，农村也能给我们吃的特别好，吃的问题丝毫不用担心。

跟家长协商安排上课时间每7:30――11:30 1:30――5:00。学生年龄段从小学三年级到初中毕业，班级人数25人。（最初告诉我们16个学生，一天后家长听其他孩子的反响，感觉特别好，陆续把孩子送来，到25个的时候，村委会禁止接收孩子了。）

我们教学内容主要有：基础课程：趣味语文（成语接龙、历史故事、古诗词赏析）。数学课（由我们五人分年级教学，一个人带一个年级）。英语课（因为第一天上课后发现他们基础惨不忍睹，就领着他们学习人体器官，教室物件，月份等类别单词）。扩展课程：美术类（手工剪纸、折纸、绘画、涂色）、音乐课（学唱强军战歌和国家，以及一些流行歌曲）。体育类（我们带器材，带领他们，跳长绳、篮球、踢毽子、下象棋、滑板等，还有适合团建的小游戏）。其他课程：女童保护、消防知识、厉害了我的国！游戏与人生、趣味地理课、急救常识课、科技创新课。晚上还要家访（有5个家访任务，目的调查了解乡村教育一手情况，给家长提供孩子的学习成长帮助）。

由于村委会提供的硬件设施不错，有投影仪和打印机，我们也都从学校直接去支教，正好带了电脑，想着要充分利用村委会提供的如此好的教学条件，所以我们的课程百分之90都有ppt辅助教学。每天晚上我们五个人在只有一张大床，连桌子都没有的屋子里写特别详细的支教日志（今天干了什么，收获是，遇到的问题是，统一），家访日志。还要准备第二天要讲的内容，做教案和ppt还有手写的题和知识点打印出来。还把今天大家拍的视频照片剪成vlog，第二天课间放给孩子们看，而且做为支教档案给组织者存档。这十天每天都是12点以后睡，我们真的特别用心，特别认真，每天极度充实。

我们跟孩子相处的特别好，据家长反映，以前孩子上学都墨迹不爱去，现在早上五点多就让家长往镇上送。我们六点半起床，窗外都已经有孩子来接我们去上课。中午有些孩子都不愿意回家吃饭，就在外面等我们。每天跟小尾巴一样跟着我们。我相信我们带给他们知识的同是，也给他们平凡的生活增添了色彩。

他们也有很多烦恼，比如小学三年级的小朋友跟我说，她父母外出打工，爷爷奶奶年纪大了，特别担心送他们上学回家的路上，因为听力不好没看到大马路上的车而出现意外，以后就没人陪她了。也有小朋友因为成绩不好，被老师安排在教室后面，本来就不会，更不想学了，而且越来越没自信。还有因为没送礼，老师就格外关照送礼的同学，给不公平的待遇。还有家里二胎的，总被亲朋说爸妈有弟弟不爱她了，她忍受这些的同时，放学还要帮家人照顾弟弟，让妈妈去做饭。小小的他们已经有很多烦恼了，生活环境的影响也让他们格外懂事。爱的缺失，那种渴望被爱的感觉，让我心疼。我们也用尽努力，温柔公平地对待每一个孩子。

直到结束了，孩子们也都是特别开心的。他们在班级日志上大多都是写：感谢我们来到那里，陪他们度过了美好的十天，为他们留下了美好的记忆。其实我们和孩子们都更关注这个支教我们在一起的过程，没有孩子会想：你们离开了怎么办，我们恨你给我快乐又走了这种心理。手机电视在一般农村的普及，他们也是见过世面的，不会觉得自己很自卑而认为我们是去炫富炫知识的心理。

支教之后，家长有问题还会请我们帮忙，孩子有不会的题还发给我我跟她视频讲解，有学习生活上的烦恼还会和我沟通。我们变成了网络上的好朋友，我相信以后有机会我还会回去看他们。

我觉得短期支教确实更像是一个寓教于乐的夏令营，他们学到知识增长了见识，把我们视为老师和榜样，不断学习进步。

我们也从象牙塔走出，见到更广大真实的中国乡村留守儿童的样子，学到了乐观坚毅刻苦不服输，自己其他关于人生的思考。

我们还作为桥梁媒介，将所见所感和真实回收的问卷一手数据传递给媒体，引起社会对其现状的关注，国家政策扶持，提高教学硬件资金投入、师资力量。孩子教育水平提高，建设家乡，报效祖国，这是一个良性循环的过程！

无论是长期还是短期，只要你有时间，有能力，就不要从他人口中听支教好与不好有没有意义而选择去与不去。你真正去了，体验了，你才能有话语权，才有一个评价标准去判断它的价值。

我认为：存在即合理。短期长期都有它存在的意义与价值，相信属于你的小朋友，正需要你，在等着你的到来。

支教人，加油！