黑龙江工商学院开启转型发展新阶段

开展解放思想、推动高质量发展大讨论，是习近平总书记对东北地区的重要指示，也是全省广大干部的一份政治考卷。大讨论对于摆脱计划经济体制形成的条条框框、僵化固定的思维模式、传统单一的路径依赖，进一步增强机遇意识、市场意识、法治意识、创新意识、服务意识，突破思想观念，解决制约高质量发展的深层次矛盾和问题，进一步推进黑龙江工商学院改革发展，扎实有效推进龙江经济高质量发展，具有十分重要的现实意义。

“推动高质量发展大讨论”活动以来。对影响和制约我校教育发展的思想观念、体制机制、理念措施、工作作风、管理效率等深层次问题进行了思考。我们将深入讨论，努力在解放思想中统一思想，在对比差距中深刻反思，在转变观念中创新，在改进作风中努力，真正做到在解放思想中推动学校的大发展，在解放思想中统一思想，在对比差距中深刻反思。

2015年国家三部委发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，紧接着2016年黑龙江工商学院制定发布《推进学院转型发展实施纲要(2016—2020年)》，确立“到2020年，基本建立以校企合作为主要形式的应用型人才培养体系，建立与产业链、创新链紧密衔接的学科专业体系。建立基于生产和服务的真实技术和过程的知识教育体系、技术技能培训体系和实验实践环境，建立一支专业水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍，专业技术人员和工业企业高技能人才占相当比例；“办学条件明显改善，实训设备水平和先进程度明显提高，现代信息技术广泛应用，全面提升学院服务区域经济社会发展能力、服务行业企业技术进步能力和学习者创造价值能力”的总体目标，正式开启了学院转型发展的新阶段。在认真总结成绩的同时，我们也清醒地认识到当前学院在服务地方经济社会发展、服务龙江全面振兴中存在的不足：

一是师资队伍建设还存在明显差距，数量有待充实，结构有待调整，质量有待提高。“双师型”教师和高学历、高职称教师数量短缺，急需快速弥补。

第二，专业建设还有很多项目没有做好。专业教学质量标准、专业实践教学体系、专业课程教学体系、专业教师队伍和专业教学条件的建设还不能满足高质量标准的要求，亟待大力加强。

三是实践教学不能完全满足应用型人才的培养需求，实验条件有待改善，实验设备有待更新，实习场所条件有限，实验实习指导教师数量和水平不足，实验室不能满足学生开放使用的要求。这些都迫切需要在较短的时间内有很大的改善。

第四，教学质量管理还存在许多薄弱环节。教学质量保证体系没有完全落实，一些基层教学单位应用和运行不积极；应用型人才培养的课程体系需要进一步调整和完善。部分专业教学质量标准、专业人才培养方案与教学计划所列课程不一致，课程逻辑关系存在问题。学生学习成绩考核方式单一，考试管理

以上问题，有的是由于我院建院时间短，长期以来仍难以摆脱落后的问题，有的是由于主观努力不够，尽职不够，工作能力和水平不够。一定要正视自己的缺陷和不足，下定决心在短时间内补齐短板，加固弱项。

一是狠抓专业建设，全面提升教学基础设施水平。专业建设要始终注意两个关键点，一是专业教育的学历质量，二是专业教育与学院的定位、培养目标、培养规格的吻合程度。两者不可扭曲，也不可偏废一端。强调极端学术水平的教育，容易导致我们再次走学术教育的老路；强调极限教育的应用，很容易把我们引向职业教育和技能型教育的歧途。

在本学期末或下学年初，集中各专业专家和教师的智慧，在整合办学实践中形成的新知识、新思想、新观点，充分吸收正反两方面经验教训的基础上，全面修订各专业的人才培养方案， 努力摸索出一套既符合国家对高校转型发展要求，又具有黑龙江工商学院特色的人才培养模式。

(二)以胜任应用型本科教育为标准，努力建设一支高素质的教学团队。教师素质是保证学校教学质量的决定性因素，教师转型发展是教师队伍建设的首要任务。继续实施《黑龙江工商学院加快教师队伍建设指导意见》，力争在“十三五”最后两年，队伍数量达到要求，队伍结构得到改善，学术水平普遍提高，职称水平显著提高，转型发展取得突破，管理机制更加有效。

大力推进选派教师到企业接受培训或在企业锻炼，努力提高教师的实际应用能力。教师只要能够胜任企业或科研机构的技术领域，能够参与企业或科研机构的项目研究、产品开发和技术改造，能够依托校企合作基地、校内实训基地独立指导学生进行本专业的综合专业训练和创新创业活动，能够指导学生参加政府行政部门或行业主管部门组织的更高层次的专业技能竞赛并取得良好名次，即可认定为“双岗”教师。在教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励等方面优先考虑学院做出突出成绩的“双岗”教师。

(3)全面构建实践教学体系，努力培育“教学相长、产学研一体化”的办学特色。深入学习贯彻学院教学指导委员会下发的《关于实践教学体系建设的指导意见》号，深刻认识和理解构建实践教学体系在学院转型发展中的重要意义。要根据人才培养目标要求，精心设计各实践教学课程和实践教学环节，编写实践教学大纲和教材，制定实践教学课程标准和成绩考核办法，确保实践教学体系建设的内在关联性和目标统一性。

各专业要高度重视综合实训环节的项目建设、条件建设、实训平台建设、实践教学大纲建设和指导教师队伍建设。实训项目的设计要紧扣实训内容的专业性和综合性，实施面向企业真实生产环境的任务型、项目型实训模式，努力使学生形成专业实践能力和岗位针对性

加强学院实验、实训、实习条件建设。今后松北校区的实验实训区将主要用于满足课程教学的基础性、过程性和功能性实验需求，专业实验实训设备要根据相关专业发展要求及时更新或升级。哈市南校区产学研一体化园区要抓紧与当地企业洽谈，争取产学研一体化合作共建项目早日落地，充分发挥校企共建项目在生产力、开发、培训、共享等方面的示范和引领作用。

(4)全体教职员工应提高教学质量意识，全面贯彻“以质量为本”的办学理念。从专业建设入手，充分发挥我院现有四个重点建设专业的“模板”作用，努力在人才培养方案、师资队伍建设、课程体系建设、教学条件建设、专业特色建设、教学质量保障、科技发展和社会服务等方面取得突破性进展。积极推进课程建设，认真培育精品课程，重视应用型精品视频课程和资源共享型精品课程的开发建设，使精品课程建设在提高学院课程建设质量中发挥引领作用。