教育部网站近日发布教育部《对十三届全国人大二次会议第2945号建议的答复》，就今年全国两会上多名全国人大代表共同提交的“关于在学校教育中设置传统文化原典课程的建议”，作出明确答复。
《答复》说，“建议”所提及的小学、初中统编教材增加一定比例的古诗文等，教育部于2019年3月印发了《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》，具体内容包括8个方面23个工作要点。
比如：“研究制定中华优秀传统文化进课程教材指导纲要”，结合学科特点，贴近学生实际，明确目标任务，分领域遴选经典篇目、曲目以及有代表性的活动项目，作为国家、地方、学校三级课程教材编修指南；“推动师范院校开设有关中华优秀传统文化课程，明确要求，提高师范生中华文化素养”；“推动各地分层、分类、分科开展教师优秀传统文化专项培训，重点加强道德与法治（思想政治）、语文、历史教师培训，不断提升广大教师中华文化素养”；“引导鼓励具备条件的学校建设中华经典诵写讲基地，依托基地加强中华经典的研究阐释、教育传承和创新传播”；“在各级社科基金、自然科学基金、教育科学规划项目中，根据各自功能定位，设立一批中华优秀传统文化教育研究项目”等。
■《盂兰盆经》是佛教中的一部“孝经”
《答复》明确，“关于设置中华传统文化原典课程的建议，主要涉及如下问题需要进一步调研论证：‘中华传统文化原典’包括‘建议’中提及《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》《易经》《盂兰盆经》《诗经》《礼记》等，这些内容让学生必修，如何才能与学生的年龄特点相适应、不增加学生的课业负担？如何处理好‘中华传统文化原典’课与语文等已有课程的关系？目前，有些中小学以及有关高校部分文史专业已经进行了有关经典全文诵读、研读的实践探索。我们将鼓励这些学校就上述问题进行研究，不断总结并推广成功经验，并推动《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》的全面实施。”
■来源/教育部网站
■编辑/张永忠
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