养基础好的是国民教育的重要组成

研究生教育是国民教育的重要组成部分，对培养高层次创新人才具有重要意义。日前，教育部举行“教育十年”“11”系列第四场新闻发布会，介绍党的十八大以来研究生教育改革发展取得的成就。

“过去10年，教育部先后实施了两轮研究生教育综合改革。我国加快研究生教育大国建设，从整体上保证研究生教育质量，向研究生教育强国稳步迈进。”教育部学位管理与研究生教育司司长洪大勇说。

扩大规模，为党和国家事业发展提供人才支撑。

党的十八大以来，研究生教育规模取得突破性增长，为民族腾飞开辟了人才库。

据洪勇介绍，十年来，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士、650万名硕士，为党和国家事业发展提供了强有力的人才支撑。据悉，2021年，我国研究生人数增至333万人，研究生教育规模位居世界第二。

“近十年来我国研究生教育的发展体现在博士生的增长上，尤其是在理工科方面，引起了世界的关注。”中国学位与研究生教育学会会长杨伟说。

以湖北省为例，湖北省教育厅副厅长周在会上介绍，10年来，湖北省研究生招生人数从3.81万人增加到6.93万人，增长82%；研究生人数从11.09万人增加到20.04万人，增长81%；研究生从3.28万人增加到4.41万人，增长34%；高校专任教师与博士的比例由19%提高到32%，提高了13个百分点。

人才培养规模扩大，中国特色学科专业体系不断完善。近年来，网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全、中医药学等一批一级学科和专业学位类别，已被纳入研究生教育。工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科门类、47个专业学位类别的学科目录，涵盖了国民经济和社会发展的主要领域。

同时，分类培训体系更加健全。在稳步发展学位的同时，大力发展专业学位。硕士学位持有者比例从2012年的35%提高到2021年的58%，博士学位持有者比例从5.8%提高到9%。

洪勇说，过去十年，中国主动在国家急需领域布局人才培养项目，采取特殊措施加强党建、中共党史、考古、非物质文化遗产等急需学科建设。跨学科领域的创新机制等。紧密服务于“四个面向”战略部署，不断完善学科专业结构和人才培养结构。

提高素质，增强自主培养高层次人才的能力。

10年来，研究生教育坚持质量生命线，培养机制改革不断深化，质量保障体系建设得到加强，教育整体质量显著提升，自主培养高层次人才的能力切实增强。

高校在提高研究生培养质量方面发挥了重要作用。北京大学校长龚介绍，北大擦亮基础学科“金字招牌”，加快培养国家急需的高层次人才。近年来，学校扎实开展了强基计划、数学精品课、物理优秀人才培养计划等项目。设计了“3 X”综合训练程序

研究生导师既是学术导师，也是研究生的领导者。10年来，研究生导师发展体系不断完善。导师数量从2012年的29.8万人增加到2021年的55.7万人。结构不断优化，质量稳步提升。

武汉大学党委副书记沈壮海在发布会上介绍，武汉大学把“人才强校”作为第一战略，推进一流导师队伍建设。导师中，高层次人才和国家级项目人选占教师的比例从2016年的6.2%提高到现在的17%。同时，为了提高导师队伍的整体水平，武汉大学还成立了导师学校，建立了国家、学校、培养单位三级联动培养机制。

“鼓励教师做‘四有’的好老师，潜心教书育人，不仅要指导学生的学习，更要指导学生的成长。他们应该是‘经典之师’、‘人民之师’，尤其是‘高层次人才之师’。”洪勇说。

在过去的10年里，中国的研究生为科学研究做出了更突出的贡献。洪勇介绍，近年来，在新增的院士和三项国家最高科学技术奖的第一完成人中，我国自主培养的博士约占三分之二；国家自然科学基金重点项目成员50%以上是研究生，30%以上是博士生。

“嫦娥飞天，蛟龙入海，高铁飞起，航母入列。在一系列国家重大项目的背后，我国自主培养的研究生成为科技创新的主力军。”洪勇说道。

优化结构，“双一流”带动一流大学体系建设。

“双一流”建设高校是我国研究生教育的主阵地。

“‘双一流’建设高校承担了全国80%以上博士生和近60%硕士生的培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。‘双一流’建设工作大力推进，改革发展成效显著，带动一流大学体系建设加快。”洪勇说的。

据介绍，10年来，我国“双一流”建设高校引进培养了一批世界一流科学家和领军人才，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%提高到2020年的72%。不断提高吸引海外人才的能力，引进和聚集一批国际顶尖学者。“双一流”建设带动了410所地方高水平大学和1387个地方特色学科建设，一个高质量的一流大学和学科建设体系正在形成。

同时，高层次人才培养能力不断提升，招生选拔机制改革不断深化，培养模式更加多样化，培养了大批基础学科人才和高层次复合型工程人才。支撑高水平科技自立能力显著增强，“双一流”建设高校在基础研究原始创新、关键核心技术攻关、服务国家重大战略需求等方面不断取得重要突破。

清华大学副校长杨斌介绍，针对国家急需的高技术领域，清华大学坚持“国家战略，做最好、做特色、高端合作”的原则，设立了服务国家创新驱动发展战略的创新领军工程博士点、面向创新创业的电子信息创新创业项目、适应能源发展战略趋势的能源互联网项目、服务国家发展战略的国际核电人才项目、航空发动机项目、跨专业领域的超精密技术与集成电路人才培养项目等。并且加速了。

在培训模式方面，

“在新一轮‘双一流’建设中，我们突出了培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的定位。对于“双一流”建设来说，正确的定位非常重要。我们致力于优化学科布局，深化评价改革，坚决破除‘五种杂草’，坚决不围绕各种热门排名办学，坚决突出贡献、创新、质量和效益，充分发挥高校基础研究和重大科技突破的建设主力军作用，努力构建自主知识体系。”洪勇说。

《中国教师报》 2022年6月22日第一版

作者：本报记者黄浩