国家中小学智慧教育平台上线

资源丰富，开放扩容，全部免费3354

“全国中小学智慧教育平台”上线更新。

光明日报记者金石祥

很多老师、学生和家长都很熟悉“全国中小学网络云平台”。2020年初，新冠肺炎疫情突发，教育部紧急研发建设“全国中小学网络云平台”，提供特殊教育和课程教学两种优质资源。对疫情期间的“停课不停学”、学生平时的自学、老师对课堂教学的改进起到了重要的支持作用。截至目前，累计观看次数已达64亿次。

3月1日，记者从教育部获悉，在总结“全国中小学网络云平台”运营服务经验的基础上，教育部研究制定了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，将原云平台改版升级为“全国中小学智慧教育平台”，今日进入试运行，将于3月底正式上线运行。

那么，改版升级后的平台有什么新的地方呢？新平台如何让中小学学习插上信息化、智能化的翅膀？

资源拓展与服务“双减”

教育部基础教育司司长吕玉刚表示，升级后的平台拥有21334项资源，其中10335项是新上线的，比原来的平台增加了近一倍。另外还对外链接了60个专业网站，共享相关资源，资源总量有了很大的增加，未来还会以各种方式不断丰富和扩充。

“以课程教学资源为例，平台在原有全国统编教材、人教版教材教学资源的基础上，新增了北京版、江苏教育版、北师大版、教育版、外研版等7个版本116种教材的课程教学资源。同时，66家出版社的1，834本电子教材已经上线。下一步，各教材版本的教学资源将全面上线。”吕玉刚说。

除了各版本教材的课程资源，师生通常还可以利用这个平台找到包括党史学习、中华优秀传统文化教育、心理健康教育等在内的特色教育资源。还可以利用科普、体育、文艺、经典阅读、影视教育等课后服务资源，以及通识、学科学习、作业命题等教师培训资源。家长也可以在这个平台上找到家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育指导等家庭教育资源。

“新平台突出服务‘双减’工作的需要，进一步加强优质教育资源的建设和汇聚。”吕玉刚解释说，比如，“平台在师资培训板块重点关注新课程、新教材、教学方法和途径的创新，同时也为教师的通识教育培训和学科培训提供优质资源。为了提高教师的作业设计水平，在“教师培训”板块开设了名为“作业设计”的专题专栏，不仅提供不同学科的作业设计指南，还收录了国家基础教育教学成果一等奖获得者关于作业设计的专题辅导报告。下一步，平台将进一步汇总来自各地的优质作业，供学习和使用。”

记者注意到，该平台的设计考虑到了城乡、区域的教育水平差异，扩大了其普适性。比如在课后服务板块，平台收集和精选了各类优质课后服务资源。目前已上线1166项服务，还链接了国家博物馆、数字科技馆、数字敦煌以及北大、清华等部分高校的网上博物馆。

“对于一些课后服务资源不足的学校，平台提供的这些资源将起到重要的支撑作用。我们特别希望老师和学生

中央电化教育中心副主任费阳表示，该平台的“易用性”首先体现在更精准的用户服务上。平台将通过大数据、人工智能等技术，为用户提供资源的个性化订阅、智能推送推荐、精准检索等功能，以及用户申请积分的激励机制。

“此外，与原有平台相比，升级后的‘全国中小学智慧教育平台’汇聚功能更加完备，场景支持更加丰富。”费阳解释说，平台升级了资源聚合管理功能，扩展了可支持的资源格式，丰富了资源展示形式；引入更多优质资源提供者，突出资源来源贡献，支持资源贡献点和激励机制，增强资源知识产权确权能力。同时，平台的部分场景应用可以适配到电脑、移动终端、电视屏幕等设备上。

好的资源下一步要“用好”。平台不是一个封闭的“死水”，而是一个开放的、融合的空间。吕玉刚表示，教育部鼓励相关单位和个人积极参与平台资源建设，将对入选平台的优质资源颁发相应证书；对于观看次数多、评价好、使用效率高的资源，给予提供者一定的奖励；资源的有无和使用情况也将作为教学成果评定、职称评定、评优的重要依据。将“全国中小学智慧教育平台”资源的有效利用纳入各级教师培训，作为全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要内容，加强基于平台资源的应用培训；同时也会加强对学生使用平台资源的引导。

对于平台的未来，吕玉刚提出重点实现“四化”:经过两到三年的努力，平台体系协调一致，基本形成定位明确、互联互通、共建共享的国家基础教育平台体系；网络运维顺畅，基本具备支撑平台稳定运行、性能可靠和信息安全的基础设施条件；将优质资源系统化，基本建成定位正确、专业科学、覆盖广泛的优质基础教育资源体系；应用常态化，基本实现信息技术与教育教学的深度融合，利用平台资源教与学成为新常态。

《光明日报》(2022年03月02日08版)

来源：光明网-《光明日报》