历届高考语文试卷「历届高考语文试卷打印」

如何认识高考语文试题，这是高三语文老师必须解决，而且还必须解决好的一个问题。作为一名高三语文老师，对这个问题没有认识，或者认识糊里糊涂，那么，他在指导考生复习的时候，肯定就存在着许多盲区或误区，这些盲区或误区从某种意义上说，就会影响高考复习的质量，就会影响考生能力的发挥、成绩的提高。因此，正确、全面、科学地认识高考语文试题，实乃一名合格的高三语文老师无论如何要做到做好的一项工作。那么，如何去做，方能正确、全面、科学地认识高考语文试题呢？笔者的经验是，可从三个方面入手，这三个方面是：认识高考语文试题的依据、考查目的和考查方式。下面一一作以说明。

一、 认识高考语文试题的依据

认识高考语文试题的依据有四个：《高中语文课程标准》、《中国高考评价》、《考试大纲》、历年的高考真题。

从《高中语文课程标准》的角度来认识高考语文试题，认识者首先要做的一件事就是通读《高中语文课程标准》，然后重点把握住《标准》中的这五项内容：课程的基本理念、课程目标和学科核心素养、课程内容、“实施建议”部分的“学业水平测试与高考命题建议”、“附录”部分。

从《中国高考评价》的角度认识高考语文试题，认识者应在通读《评价》的基础上，将《评价》的基本框架和基本内容把握住。《评价》的基本框架和基本内容按照研制这个《评价》的研制者的说法，就是“一核四层四翼”，其中的“一核”即 “立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题；“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

从《考试大纲》的角度来认识高考语文试题，认识者还是应该在通读《大纲》的基础上，重点吃透、把握住《大纲》对语文考试能力的划分。《考试大纲》把语文考试能力按照从低到高的顺序划分为6个层级：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。

从历年高考语文真题的角度来认识高考语文试题，认识者应重点研究一下近三年的高考语文真题，研究时，主要从四个方面入手：试卷结构、试题类型、考查目的、试题数量。

二、从考查目的上看

从试题的考查目的上来认识高考语文试题，笔者的经验是可以将现行高考语文试题的考查目的概括为：一个核心四大素养六大能力20个知识点。

一个核心就是前边已经提到的“立德树人、服务选拔、导向教学”。

四大素养即《高中语文课程标准》明确规定的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”。

六大能力即《考试大纲》固定的六项必须具备的能力：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。

20个知识点包括：论述类文本阅读相关知识、实用类文本阅读相关知识、散文阅读相关知识、小说阅读相关知识、古代诗歌阅读相关知识、文言文阅读相关知识、古诗文背诵、常见常用修辞手法知识、普通话常用字字音、现代汉语常用规范汉字、词语知识（包括成语知识）、病句知识、句式的选用仿用变换知识、句式的扩展压缩知识、简明连贯得体、准确鲜明生动知识、图文转换知识、常见常用标点符号知识、考场议论文写作知识、考场记叙文写作知识。

三、从考查方式上看

从考查方式上看，即是从试卷试题的角度来看高考语文试题。从这个角度来看高考语文试题，我们可以把高考语文试题分为两大板块四道大题22道小题。两大板块是：阅读理解和表达运用；四道大题即现代文阅读题、古诗文阅读题、语言文字运用题和作文题；22道小题指论述类文本阅读题3道、实用类文本阅读题3道、文学类文本阅读题3道、文言文阅读题4道、诗歌阅读题2道、名句默写题1道、语言文字运用题5道、作文题1道，合起来即22道。

《论语》中有一句话：“工欲善其事必先利其器”。把这句话用到高三语文老师的身上，就是：作为一名高三的语文老师，要想在高三的语文复习课上好，首先就得认识清楚高考语文试题，只有认识清楚了高考语文试题，才有可能把课上好，并上出成效来。否则，“以其昏昏，使人昭昭”，这是永远也无法实现的事情。