跨境电商人才需求下国际贸易实务教学改革

摘自杂志文章《跨境电商人才需求下“国际贸易实务”课程教学改革研究》，原文发表于《现代商贸工业》(国内统一序号：CN42-1687/t；ISSN 1672-3198)，第3期，2022年。[本文为部分节选]

【作者简介】冯(中共山东省委党校)

【作者简介】冯(1982-)，女，山东日照人，中共山东省委党校(山东行政学院)经济学教研部讲师、博士，主要从事国际贸易实务研究。

【基金项目】本文是教育部2020年产学合作协同教育项目“跨境电子商务人才需求下的《国际贸易实务》课程教学改革与实践研究”(项目编号：20202155006)的阶段性成果。

作者指出，在我国目前的人才培养体系中，跨境电子商务综合人才需求的巨大缺口与大量传统国际贸易人才供过于求的矛盾突出。解决这一矛盾的关键在于国际贸易核心课程《国际贸易实务》的教学改革。近年来，我国跨境电子商务发展迅速，已成为疫情防控常态化时期稳定外贸的重要力量。本文从跨境电子商务人才需求出发，分析了当前《国际贸易实务》课程教学中需要改进的问题及改革方向和策略。

一、新型跨境电商《国际贸易实务》课程教学存在的问题：

(1)教师自身市场经验缺乏。目前高校教学缺乏有实践能力的教师，“双师型”教师少。跨境电子商务人才需求下的《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的实践性课程，需要综合型教师进行实践教学。

(2)教学内容和教学模式滞后。教学内容中关于跨境电商的知识很少。跨境电子商务正在取代越来越多的传统国际贸易方式，其重要性正在迅速提升。但目前中国《国际贸易实务》相关课程的更新速度落后于跨境电商的发展速度，相关内容仍以线下传统国际贸易为主，以理论讲解为主，实践部分辅以案例分析和双语讲解。跨境电商知识涉及较少，现有跨境电商内容相对滞后，无法满足当前跨境电商知识和能力的教学内容需求。

(3)教学模式落后。在教学模式上，高校仍然采用“多媒体教材板书”的老式教学方式，不利于体现学生的主体地位，课堂上缺乏有效的互动和交流，难以调动学生的学习积极性。

(4)培训软件不能反映跨境电子商务发展的新模式、新业态、新变化，教师软件教学能力有待提高。“跨境电商”的知识不仅迫切需要在教材内容中加入，更重要的是在培训软件中强调了跨境电商模块的开发和应用。

二。跨境电商人才需求下的《国际贸易实务》课程改革措施：

(1)更新教学内容。主要充实《国际贸易实务》班跨境电商相关部分的教学。通过各种方式紧跟跨境电商发展热点，让学生准确及时地了解和掌握跨境电商发展的新形势、新内容。

(2)创新教学模式。第一，充分利用现代信息技术手段，创新教学方法。充分利用网络和智能手机的优势，引导学生自主、及时地学习最新的贸易知识尤为重要。

(3)更新培训软件，提高教师的软件教学能力。利用高校与企业的合作，更新完善培训软件，解决软件设计与实际应用脱节的问题。

(4)在线实际操作模式。通过校校合作、校企合作，借助现代信息技术