物理学科核心素养(物理学科核心素养的内涵）

[评论员：郑州中学周瑞恒]

本文主要对2022年全国高考B卷综合物理试题进行逆向分析，看看命题专家是如何将高中物理的“一核四层四翼”浓缩到这12道试题中的(本文只分析必考部分)。为了我们高中生更好的学习物理，也为了一线物理老师更方便的教高考物理。只有一家的话有很多缺点。希望学者或同行能及时提醒或留言，殷切希望我的“砖”能吸引你的“金字”。

首先，对试卷逐一分析，如下：

通过对知识点数量的分析，不难发现，高中物理50个左右的主要知识点的考查还不到高中物理知识点总数的一半。这充分体现了高考考查高中物理主要知识和“核心”素养的思想。

从能力考查的角度来看，高考命题特别注重“学以致用”。如何增加「学以致用」的能力？充分了解物理概念或定律的背景和推导过程是最重要的，这是基础的基础，是物理大厦的基石。但是，这是大部分高中生不注意的。他们重视教材，刷题，而忽视或不够重视教材。一线老师也或多或少在重教材，轻挖教材。也许这就是高考对高中教学的导向作用吧。希望所有高中生一定要重视物理概念或定律的背景和推导过程的学习，广大一线教师也要加强相关教学。

另外，从知识考察的深度来看，高考试卷中对物理概念或规律的考查也侧重于基础，而非深度。比如22题实验就是——制表法，这是物理实验中数据处理的基本方法。从列表中获得有效数据以研究基本运动学公式。再比如23题电学实验，这是电学实验中最基本的方法和知识仪器的使用。即使是25题的第二题，微量元素分析或数学微积分在运动学公式中的应用，也是人教版教材中提到的应用和延伸。总之，我们应该深入挖掘教科书，并利用它们来学习或教学。

高考也特别注重阅读能力的考查。从海量信息中获取我们想要的有效信息的能力，可能是我们在网络信息和大数据时代最需要的能力。希望同学们多读书，读好书，从读书走向读书！高考，他给我们指明了努力的方向！

最后作为压轴，我从物理核心素养来说说今年的高考题。请参见下表：

从上表不难看出，说“物理学科核心素养”深入出题者骨髓并不为过，而是贯穿了出题者团队所有成员的整个命题过程。但是如何将“物理核心素养”落实到我们的日常学习或教学中呢？

课堂是“物理核心素养”的关键场所。所有的学生和老师都应该重视课堂，学生重视课堂学习，老师重视课堂上教什么和怎么教。老师是关键，就从老师的角度来说吧。在课堂上，重视科学素养与教学内容的结合，渗透科学技术与社会知识并重的基础知识教学，让学生在自然中被科学素养培养，在不知不觉中被科学素养培养。科学方法的掌握不可能一蹴而就。应该给学生提供运用知识解决问题的机会。只有通过体验物理概念、定律和物理过程之间的相互作用

1.注意物理学的核心概念。物理学的核心概念不仅限于物理学的定义，还包括物理学的核心定律。物理学的概念应该反映一种自然现象之间本质的、必然的联系，是一种自然现象所遵循的共同规律。

2.注意物理学的基本方法。在长期的研究中，物理学家形成了一些共同的、基本的研究方法。这些研究方法也是物理学家对人类认识自然的巨大贡献。遵循这些基本方法，人们可以在科学研究的道路上取得新的成就。分析与综合、抽象与具体、归纳与演绎、类比、理想模型法等思维方法。是物理学的重要方法。学生可以在学习物理知识的过程中掌握科学的思维方法，并学会应用这些方法解决各种实际问题。

3.理解物理学的主要思想：物理学家在研究自然现象的过程中，已经在头脑中对一类物理问题有了坚定的、整体的认识，或者已经在头脑中形成了一定的观念甚至信念。正是这种执着的信念，支撑着物理学家克服重重困难，数年甚至数十年专注于一个问题，最终得出正确的结论。

4.除了学习基础理论知识，更要注重知识应用能力的培养，“学以致用”在历年高考题中体现的淋漓尽致。

祝所有同学都能学到东西，考上自己理想的大学。

[注意：]

高中物理“一核四层四翼”:“一核”是高考的核心功能，即“德育、选才、导教”。“四级”是高考的考试内容，即“核心价值观、学术素养、关键能力和必备知识”。“四翼”是高考的考试要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

《定性与半定量物理学》赵凯华高等教育出版社

能力要求来源于《2017版高中新课程标准》，但不限于“新课标”。“新课标”的叙述太笼统，高中生或家长都不容易理解。我加入了自己的理解和叙述。