理论联系实际(理论联系实际的下一句）

1.基本含义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

2.起源

理论联系实际是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是教学必须遵守的原则。许多教育工作者对这一要求进行了理论探讨。中国古代荀况提出：“知而不为，行而不为，学而不为。行，明也。”“不做自己知道的事，就会犯困。”。古罗马教育家昆体良和捷克教育家夸美纽斯都重视教学中的练习和实习。但在历史上，在剥削阶级存在的社会，书本与现实严重脱节。列宁称之为旧社会遗留下来的最大罪恶之一。从理论上讲，大部分教育工作者对教学中理论与实践关系的认识，或者其命题本身就是唯心主义的，或者停留在简单的唯物主义或简单的经验主义的层面，无法达到全面的辩证认识，因此无法全面解决教学中理论与实践相结合的问题。以美国教育家杜威为代表的实践教学理论片面提倡“做中学”，忽视教学中系统理论知识的学习。

3.贯彻这一原则的要求。

(1)书本知识的教学应注重联系实际。只有重视理论联系实际，教学才能生动活泼，才能使抽象的书本知识容易被学生理解、吸收并转化为对他们有用的精神财富。

(2)注重培养学生应用知识的能力。教师应根据教学需要，组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技团体的实践活动，或从事一些科学观察、实验和发明、生产活动等。

(3)正确处理知识教学和技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，学以致用。

(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地差异很大。为了使教学不脱离实际，必须补充必要的地方教材。

4.相关示例

(1)读万卷书，行万里路。

(2)知识是行动的开始，行动是知识的成就。

(3)很难知道纸上谈兵是怎么回事，但很难做到。

(4)看到的不知道，知道的不做。

(5)应用累积的能量。

(6)知行合一。

(7)对面——是纸上谈兵。

测试方向：

1.小学语文老师告诉学生如何区分‘买’和‘卖’，说‘少了就买，多了就卖’。学生很快就记住了这两个词。还有同学把‘燥’写成‘燥’，把‘急躁’写成‘急躁’。老师教学生记住“燥能防火，急躁能跺脚”。从此，学生们不再对这两个词感到困惑。语文老师在提问中运用的教学原则主要是()。

A.直觉原则b .因材施教原则

C.理论与实践相结合的原则

【答案】c .解析：理论联系实际原则是指以学生的基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识。达到学以致用、学以致用的目的。考试中老师用汉字的偏旁部首联系现实生活，所以属于理论联系实际的原则。

2.古代教育家荀子提出：“知之不为而为之，行之则学之。行，明也。”这体现了教学的()。

A.直觉原则b .因材施教原则

C.理论与实践相结合的原则

【答案】c .解析：荀子在题目中的话，强调的不仅仅是知，更重要的是行。由此可见理论联系实际的重要性。学生被要求参加