产教融合校企合作热情更高(产教深度融合 校企广泛合作）

“一头热一头冷”和“校企两张皮”.职业教育曾经面临的发展困境正在迅速得到解决。《经济参考报》记者在采访中了解到，随着产业升级和经济结构调整的加快，各行各业对技术技能型人才的需求越来越迫切，职业教育的热度也在不断升温。许多地方加快探索产教融合、校企合作的新路径，通过“生产线进校园”、“科技副校长进企业”等方式，带来了显著的经济效益。

5月1日，新修订的职业教育法正式实施。新法完善了产教融合的制度支撑，强调职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。同时对深度参与产教融合、校企合作的企业提出了奖励、优惠税费等政策激励。业内人士认为，利好的持续释放将有助于产教融合，进一步推动校企合作，职业教育的价值将更加凸显，真正“火起来”。

产教融合效应显现。

“校企协作的教学方式很实用！”广东科技职业学院的赵同学告诉记者，他今年大三，目前在一家企业实习。在校学习期间，我对工作规范和操作流程进行了全面的学习和实践。在职期间，因为业务流程熟练，操作规范，被车间评为“技术能手”。

作为广东省的龙头职业院校，广东科技职业学院近年来带领珠海、澳门324家企业组建国家职业教育集团，培育产教融合企业191家。“当前，我们以粤港澳大湾区、横琴粤澳深度合作区建设为契机，精准对接新一代信息技术、先进装备制造、现代服务业等重点产业。今年，我们将向粤港澳大湾区输送9500多名高素质技术技能人才。”学院党委书记黄说。

记者在采访中了解到，大力推进产教融合、校企合作的例子比比皆是。

用泡桐制作民族乐器是兰考的支柱产业。兰考三农职业学院与交通乐器、中州乐器、琴声乐器等多家企业合作，搭建研发平台和实训基地。从泡桐的种植和管理，到乐器的选材、设计、制作、维修、演奏、销售，形成了全产业链的人才培养机制，有效促进了当地民族乐器产业的发展。目前，兰考县有民族乐器企业219家，年产值25亿元。

长春电子科技学院紧紧围绕汽车产业，发挥“光电、机电、计算机”专业优势，服务地方产业转型。长春电子科技学院董事长、院长王思迪介绍，在引进企业入校建设现代工业工程教育基地方面，从长春专业化、特色化企业中选择引进生产线。目前，包括综合智能在内的六条生产线已初具规模。校企合作，与长春一汽傅生这一专业化、新型企业共同建设智能网联汽车技术产业学院，以新技术、新产品的研发推动人才培养。

成都理工学院与时俱进，建设智能制造工程、机器人工程、人工智能、

山东理工大学创造性地提出人才共享机制，大力实施博士、教授到企业担任“科技副院长”的“一人双岗”计划。两年来，淄博400多家企业聘任了500多名“科技副总”。“科技副总裁”带领大学生工作组，深入企业一线，开展技术攻关、新产品研发、科研平台建设。他合作了100多个研发项目。d项目，建成了30多个研发中心。d平台(研究机构和实验室)，解决了200多项技术难题。

“十四五期间，学校将加大‘科技副校长’的选拔力度，以早日实现‘千人千企’的目标。”山东理工大学校长胡星宇说。

作为一家从高校走出来的高科技企业，同方丁鑫科技有限公司在产教融合中受益匪浅。公司负责人表示，近年来，公司积极与高校合作开展“订单班”，吸引高校教师顶岗实习，与高校教师组成联合团队，开展技术攻关等。极大地改善了企业的人才结构和人才储备，帮助企业走上了快速发展的快车道。

从一家从大学实验室孵化出来的高科技企业，到国家级的“小巨人”企业，北京理工大学鑫源信息技术有限公司负责人直言，正是依托丰富的人力资源和高校高端智力资源的聚焦优势，公司实现了产品从无到有、技术从粗到细再到专的快速迭代发展。“未来，公司将投入更多资源反哺学校，推动产教融合良性发展。”该负责人表示。

作为广东本土的中小企业，广州启新电子有限公司近年来通过与高校的深度合作，与学校老师组成联合技术团队，进行产品研发、技术升级，企业也实现了跨越式发展。同时通过定向人才培养，保证了企业在快速发展过程中的用人需求。“未来，公司将进一步加大与高校的合作，积极设立各类奖学金，反哺学校，促进校企共同成长的良性循环。”总经理宋海明说。

工信部中小企业发展促进中心中小企业人力资源开发研究所所长季峰在接受《经济参考报》记者采访时表示，一些地方校企共建产业学院的探索，为进一步校企合作找到了新的平台和载体，中小企业也可以积极参与其中。行业龙头企业引领产业链专业化、特色化中小企业与学校开展专业共建，围绕产业链建设专业群，制定课程标准，设计实践教学体系，培养“双师型”教师，共同推动产教融合深度发展。

据了解，工业和信息化部中小企业发展促进中心组织建设了“校企协同就业创业创新示范实践基地”。在32个省(市)的近200所高校中，已确定113所高校为首批建设单位，联合企业、学校共建实训基地，为专业化、新型企业培养实用型人才。同时，推动建立了产教融合专家服务平台，面向企业家和高级技师选拔“工业实践教授”，吸引工业企业优秀人才投身职业生涯。

实现s

季峰认为，职业教育最重要的定位是为行业提供高素质的技术技能人才。学校培养的人才必须面向行业实际需求，企业要主动走进人才培养过程，与学校共同投资，共同进行专业规划，共同开发建设课程，共同组织教学实施和实践实训，实现教育供给侧与产业需求侧的同频共振。

"大学是培养科技创新人才的摇篮."广铁职业技术学院党委书记张表示，在启动科研和技术开发项目时，要以创业者的身份，运用《创业》中的商业计划书，追求项目的创业性，实现科技融合。

此外，多所高校的相关负责人建议，协调高校、行业协会、专精特新企业的资源，探索合作建设“专精特新”的产业学院；通过成立资源合作联盟，建立行业企业需求信息系统和服务对接平台等。增强产业院校在人才培养、科技创新、成果转化、社会服务等方面的针对性、准确性和辐射力，更好地服务区域和产业。

原标题：

本月，新职业教育法实施产教融合，进一步推进校企合作。

职业教育与产业需求实现“同频共振”