生态修复科综合与素材引导考试

7月8日上午，文理综合考试同时进行。今年的综合试题主要考查哪些知识点和能力？背后体现了怎样的教育方向？教育部考试中心命题专家对此进行了分析。

物理：贴近教材和教学实践，强化情境时代性。

“2020年高考物理将突出物理基础，重点考查核心物理概念和规律，以及探究过程、研究方法、科学态度等基础内容的考查，夯实学生全面发展的基础。很多测试材料来自课本，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归课本。“比如，教育部考试中心的命题专家引用了中国卷一第14题的气囊和中国卷二第19题的UHV透射，都是改编自教科书中的例题或习题，突出了学生对重要物理概念和规律的理解。

据介绍，今年高考物理继续突出计算题中主要内容的考查。例如，全国I卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化转化为冲量问题，要求学生有深刻的物理思维。

加强理论与实践的结合，增强情境的时代性，是近年来高考物理试题的命题特点。“2020年高考增加物理与国家科技发展、体育、生产生活等实际情况密切相关。强调情境与考试内容的有机结合，考查学生灵活运用所学物理知识分析和解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学生学习物理的兴趣。”教育部考试中心命题专家说。

如命题专家，全国I卷第24题，以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀速直线运动规律解决实际问题的能力。全国卷三第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生对万有引力定律的简单应用。

结合物理学科特点，今年高考物理试题还加强了学生在信息获取与整理、批判性思维、实验探究、物理学术语言表达等方面的能力考查，突出有利于学生终身发展的关键能力培养，着力提升学生物理素养。比如教育部考试中心命题专家，全国卷一第20题呈现了一个块体的引力势能和动能与滑动距离的关系，要求学生从图像中提取信息，分析块体滑动的物理过程中的能量变化，这就要求学生具备整理信息的能力。

生物：坚持德育，帮助人全面发展。

“2020高考生物试题基于高考评价体系设计，坚持德育，注重高考教育功能。情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引导。”教育部考试中心命题专家说。

2020年高考生物试题结合生物学科特点，有机融入新冠肺炎疫情和生态工程建设实际内容，体现了时代精神，凸显了价值取向。比如，闵考点的命题专家

“试题选取生态修复和环境保护材料，引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，增强学生生态意识。“比如教育部考试中心命题专家，全国第二卷第38题以植树造林、“无废农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实践案例为例，分析种植单一树种的生态系统阻力的稳定性，解剖施用有机肥的优势和作用，考察生物回收污水中重金属的实验方案设计，突出生态文明建设的紧迫性和必要性，帮助学生内化和发展生态观，强化生态文明意识，引导他们积极参与生态文明建设的行动。

在教育部考试中心命题专家看来，精心创设情境助力全面发展也是2020年高考生物试题的一大亮点。如结合《中国农业生产》第一卷第30期，选取栽培、施肥、间作等作物栽培措施为素材。从植物生理调节的角度，审视这些栽培措施的生物学原理的分析和解释，介绍有效的作物栽培措施，引导学生深入思考其内在机理，从而更好地领略中国农耕文化的博大精深，弘扬劳动精神。

“健康的身体是生活、学习和工作的基础。高考生物可以通过考察生物现象和运动原理，倡导健康生活的理念。”如教育部考试中心命题专家，全国卷二31号，以剧烈跑步运动时人体的生理变化为素材，考查肌肉酸痛的生理变化，运动时胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式，大量出汗后补充电解质维持内环境稳定的方式，引导考生深入思考体育锻炼，注重体育锻炼的科学性，提高体育锻炼积极性。

“2020年高考生物试题重点考查实验探究能力、批判性思维能力、信息获取能力等学科关键能力，指导中学生物教学，促进素质教育发展。”教育部考试中心命题专家指出，针对实验教学在一线教学中仍不够重视的现状，高考生物试题继续加强对实验探究能力的考查，满足高校对新生选拔的需要，促进中学实验教学改革。

与往年相比，新冠肺炎的疫情让高三学生复习备考的方式发生了很大的变化。教育部考试中心命题专家认为，2020年高考生物试题以试题风格和难度的稳定性为基础，试题设计重在衔接和铺垫，引导学生思考；合理控制试题信息量，优化书面回答量，努力体现人文关怀，充分考虑答题感受，更好地实现价值导向，区分人才选拔和教学导向。

化学：精心选材，充分发挥教育功能。

“2020年高考化学试题精心选取了日常生活、生产环保、学术探索、实验探索等情境素材。围绕学科主要内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力的考核，发挥化学独特的教育功能，增强考试评价的正向导向作用，培养学生的学科核心能力

考题注重挖掘中国古代文化中的相关素材，呈现传统成果，增强文化自信。如教育部考试中心命题专家，全国卷三第7题以《千里江山图》中典型绘画颜料的化学知识为情境，考查学生对化学知识的掌握和运用，激发学生热爱艺术的兴趣；全国第一册和第三册第八题分别以中草药提取的前列腺素和金丝桃苷为背景，考察有机物的结构和性质，展示中药的神奇魅力和功能，弘扬中医药文化。

同时，化学命题坚持选取中国科学家发表的前沿研究成果作为情境，在考察学生化学知识的基础上，唤起学生的爱国之心。以我国科学家研制的超耐久钙钛矿太阳能电池为例，全国卷二第35题考查了核外电子结构、杂化轨道类型、粒子间的作用力及作用力对物质熔点的影响、晶胞内原子的相对位置关系和密度计算等。

据教育部考试中心命题专家介绍，命题注重学科实践，考核考生的信息整理能力、辩证思维能力、语言表达能力等关键能力，体现了高考内容改革的要求。如三套理科综合试卷的化学试题，要求学生运用化学术语准确表达思维结果，引导学生在学习中培养语言表达能力。比如全国卷I第26题分析了加入过量氯化铵的原因，第27题讲解了检查电极活化反应完成的方法。

此外，在教育部考试中心命题专家看来，注重教学实践，落实素质要求，促进学生全面健康发展，也是2020年高考化学命题的一大特点。

“今年的高考命题立足化学学科特点，坚持素养导向，选取真实情境作为考试载体，将实际问题编成试题，全面考察学生运用知识解决实际问题的能力。“例如，教育部考试中心命题专家表示，全国卷三套元素无机试题均以工业生产实践为基础，化学反应原理、物质结构与性质、基础有机化学等试题均选自学术研究论文，考查学生解释催化反应机理、分析物质转化过程、判断真实情况下合适的操作方法、解决生产实践和科研中的问题。(中国教育报-中国教育新闻网北京7月8日电(记者于振娇奕譞柴伟)

作者：于振娇奕譞柴伟