黄先开北京开放大学(北京开放大学校长黄先开）

办一所首都人民满意的新大学

3354访北京开放大学校长黄先凯

图为黄先凯校长在演讲。

北京开放大学的前身北京广播电视大学于2012年经教育部批准更名。已成为一所以服务全民、终身学习为根本宗旨，提供多元化、多层次开放教育的新型大学。北京开放大学积极探索基于网络的数字化、多媒体、交互式现代远程开放教育，利用区域内丰富优质的教育资源，建设一所开放的崭新大学。那么北京开放大学的“新”在哪里？与普通大学相比，它的“开放性”体现在哪里？带着这些问题，记者采访了北京开放大学校长黄先凯。

开放大学存在的独特价值源于北京建设学习型城市的需要。

记者：开放大学和普通大学有什么区别？开大学的任务和手段是什么？

黄先凯：有些人可能不理解，特别是北京教育资源这么丰富，为什么还要成立开放大学？北京开放大学的存在具有独特的地位和价值。一方面，北京开放大学可以为所有有学习需求的人提供深造的机会，促进教育公平和社会公平；另一方面，从终身教育的需求出发，为每一个公民的学习需求提供优质的教育资源和优质的学习支持与服务，是我们的责任和使命。因此，我们注重搭建平台，整合全社会优质教育资源，满足不同人群的学习需求，如工作迁移、生活品质提升等。电大原有的办学体制难以适应不同地区、不同经济发展环境下不同的终身学习需求，不利于优质教育资源的竞争和共享。北京开放大学就是在这样的背景下应运而生的。

所以一定不能走普通高校的模式。对于北京开放大学来说，立足于北京学习型城市建设的需要，为所有有学习需求的学习者提供服务，是我们存在的价值。整合全社会优质教育资源，为市民提供优质教育资源支持和服务，是我们发展的必由之路。

新理念、新机制、新模式，依托信息技术提供个性化学习服务。

记者：从你的角度来看，开放大学作为一种新型的大学有什么新的地方？

黄先凯：北京开放大学是一种全新的办学模式，主要体现在三个方面。

首先是新思想。体现在“学有所教，无课可上”的办学理念上，即只要你有学习需求，就可以通过开放大学的教育体系实现个性化培养。我们的学生大部分都工作了，他们的学习需求很明确，就是为提升自己的能力寻求学习资源。所以我们资源建设的指导思想是以能力为导向，先有课程后有专业。开放大学有课程库，每个专业除了3到5门课以外，都是统一要求的。其他课程可根据需要自由选择，并可为每位学员提供个性化的培训计划。目前也在与相关科技公司合作，探索利用人工智能、大数据等科技手段进行个性化教学指导。

二是新机制。体现在“不为所有，为所用”，广泛吸收优质资源，聘请最好的老师授课。我们采用“版本税制”进行课程补偿。学生上的课越多，老师的报酬就越高。我们用这个机制来吸引优秀的老师和我们长期合作。名师要负责学习支持服务。当然，我们会配备相应的课程团队，线上线下结合，助教解答基础问题。这种模式在国外也出现过。比如哈佛大学有一门很热门的课程叫《经济学原理》，讲师曼秋教授很受欢迎。将近800人选择了他的课程，所以学校给他分配了m

最后，新模式。体现“开放学习，学分积累”，借助各种技术手段实现完整的学分制模式。开放大学采用“完全学分制”模式。通过学分银行的建设，可以打通学历教育和非学历教育，不同类型和层次的学习成果可以在学分银行兑换学分。学分积累到一定程度后，可以授予相应的学位。根据《北京市学习型城市建设行动计划（2016-2020年）》的要求，北京开放大学将成立市级学分银行管理中心和网上学分银行服务中心，服务于北京学习型城市建设和市民终身学习。

开大学，关键是整合资源，对外开放。

记者：从发展的角度看，电大向开放大学转型需要做哪些工作？

黄先凯：做好转型，我们坚持“一个一个”，这正是我们十三五期间的发展战略，即“一条主线”:向新型开放大学转型发展；“五个重点”:质量立校、人才强校、开放办学、发展智慧校园、建设和谐校园；“一个中心”:提高人才培养质量；“十大工程”:教学质量提升工程、人才队伍建设工程、信息平台整合工程等十大工程。

要做好这一点，靠我们自己的资源很难实现，所以要对外开放。除了和高校合作，我们还整合企业和行业。在这方面，目前我们已经建设了几所特色合作学院，如与北京中青信息技术研究院合作建立的电子商务学院、与大富培天集团联合建立的中医健康管理学院、与门头沟区人民政府联合建立的旅游学院等。此外，我校还与北京市妇联合作建设了“首都女性终身学习平台”，依托“京学网”建设了北京市民终身学习超市。简而言之，在继续教育和终身教育领域，开放大学可以提供任何社会需要和学生需要的东西。

此外，我们还实施了远程汉语教学项目，与政府和企业合作开发了“国语街”远程汉语教学平台，专注于小语种相关国家的汉语教学远程合作。只有多方整合资源，形成自己的品牌特色，才能真正办好开放大学。

《中国教育报》 2016年11月11日第八版