上海儿童艺术剧场(上海儿童艺术剧场官网）

近日，教育部正式发布《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，将“舞蹈、戏剧、电影、电视”正式纳入课程标准，凸显国家对“美育”教育理念的重视。在政府和有关部门的倡导下，美育已成为与德育、智育、体育、劳动教育并列的素质教育的重要组成部分。在素质教育的范畴中，儿童剧是一种既能体现美育特征，又能传达美育精神的艺术形式。这是因为美育的目标是培养孩子的感知能力、想象力和创造力，让孩子拥有丰富的心智和健全的人格。儿童剧具有体验性、启发性、趣味性和游戏性的特点，这与美育对精神内涵的重视是一致的，与培养健全人格的目的具有内在的一致性，从而使儿童剧充分发挥其审美价值。

承担社会使命

完善儿童的人格

纵观儿童剧的发展，作为近代五四新文化运动的产物，它一开始就与育人使命和承担社会责任密切相关，在抗战时期更是扛起了救亡图存的大旗。当时涌现出一批杰出的抗日剧作家，如叶圣陶、于伶、董林肯等。他们创作了一批儿童剧，表现了他们“与全民共患难”的社会责任意识。可以说，百年来，儿童剧一直在艺术作品中铸造着这种深刻的身份认同和历史担当。

美育就是美育，也有人认为是美育。无论如何，其根本在于“以德育人”。儿童剧，尤其是红色剧，一直承担着社会责任，实现了美育与德育的融合。比如中国儿童艺术剧院建设的《报童》 《新安旅行团》 《送不出去的情报》和《红缨》等。通过烽火岁月中可歌可泣的故事情节和奋不顾身赴死的革命先烈，培养和建构儿童的理想人格和高尚情操，实现国家富强、民族复兴。

当前，就儿童剧而言，《立德庶人》有了新的时代使命，塑造独特的人格和完美的人格。经典儿童剧《马兰花》传递的善良、努力等传统美德，在人格完善中永不褪色；《国王的新衣》，经过反复改编和重新编排，让孩子在笑声中知道诚实的可贵；Dreamy 《儿童奇缘》鼓励孩子勇敢表达自己。这些剧都在以美陶冶人，以美引导人。还有上海儿童艺术剧院专门为自闭症、脑瘫等特殊儿童推出的一系列沉浸式话剧，如《暴风雨也不怕》 《温柔的巨人》和《可爱的农庄》等。“平等”的理念植入孩子心中，每个人都可以成为舞台上的主角。

弘扬优秀传统文化

提倡感性教育

如前所述，美育是感性教育，即在与理性的和谐中探索和延伸丰富的感性世界。美育重视人的精神体验。中华民族有丰富的文化艺术成就和历史积淀，可以滋养人的灵魂。在这方面，上海儿童艺术剧院是弘扬优秀传统文化的典范。剧院开发了“宝贝爱中国”系列、“宝贝看遗产”系列、“宝贝来剧院”系列等多个传统文化体验项目。不仅有反映藏族、苗族、蒙古族、哈尼族等民族文化的舞剧，还有木偶戏、木偶戏、提线木偶、狮王争霸的杂技剧等。这显示了中国的无形。还有京剧、昆曲、越剧、河北梆子等中国传统戏曲。这些剧内容丰富，孩子们不仅可以观看，还可以近距离体验。与以故事逻辑为传统的儿童剧不同，上海儿童艺术剧院的这些系列剧将“感觉”置于“逻辑”之上，淡化矛盾逻辑，回归视觉审美，带来细腻新颖的审美

新世纪，信息时代的到来，进一步彰显了科技的力量，为儿童剧的发展提供了广阔的空间。以往受困于道德冲突的儿童剧，已经无法满足儿童成长发展的要求。拓展新的审美形式，创新表现方式，丰富儿童认知，成为当前儿童剧的重要课题，美育必须承担起新的历史责任。一方面，儿童剧要挖掘传统文化艺术之美，实现美育；另一方面，儿童剧要利用人工智能、机器视觉、5G、云技术，创新儿童剧的表现形式。比如儿童剧《嗨！大鲸鱼》通过3D背景和灯光，为孩子营造一个梦幻的海洋世界。各种神秘多彩的鱼在舞台上游来游去，观众仿佛置身海底世界。《地心游记》再现了火山奇观、地下洞穴、地下水流、萤火虫洞，以及丰富的地心大海、沙漠丛林等地下景观。在舞台上，并且还在观赏过程中营造出漫天飞雪的效果。《浮游直上，人类飞行梦》依托前沿视觉技术，将机械动力与视觉享受相结合，将飞行器的进化史呈现给小朋友。而《玛丽糖果屋》则将技术从视觉延伸到嗅觉。有四种不同的气味会在表演过程中变化，让孩子感受到“森林”、“海洋”等不同的味道。随着科技的进步，儿童剧正在将内容延伸到宇宙、海洋、地心等新的领域，拓宽了他们的视野，提升了他们的生命境界，让儿童剧焕发出新的活力。

总之，美育促使当前的儿童剧创作拓宽创作题材，丰富创作风格，唤起儿童对生活的热情和热爱，给予他们美的引导，心灵的慰藉，让他们面对世界的多样性。但儿童剧“美育”的核心和本质仍然是“以德育人”。美育的目标是培养孩子正确的人生观、价值观、世界观、文化观和审美观，完善孩子的人格，净化孩子的心灵。这就是美育的价值。目前大众文化审美趣味的下降也影响到了儿童剧。一些儿童剧一味追求视觉审美和娱乐效果，把舞台变成了“儿童乐园”，或者为了博主和孩子而笑，在网上堆砌低俗表达，混淆美丑。儿童审美教育的特殊性在于审美主体需要更多的引导。所以面对现阶段的乱象，一定要警惕和批判。(宋敏)

来源：中国文化报