山东高一新生将开设发展指导程管理综合素质电

原名：为响应高考全面改革，山东省今年为高中新生开设了发展指导课程

2017年秋季学期，山东省作为第二批试点省份，进入高考综合改革周期。8月24日，记者从山东省教育厅获悉，根据山东省教育厅发布的《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》，今年的高中新生将设立发展指导计划。除了统一高考成绩外，高中学业水平考试和综合素质评估也是大学录取的重要依据和参考。因此，从今年秋天高行健开始，该省将使用统一的评估管理系统来管理综合质量的电子档案。

提供发展指导课程加强了选择性教育

新一轮高考综合改革加强了择优教育，实施了选课和课堂教学。迫切需要引导学生的自我意识、选课、录取记录选择和职业生涯规划，帮助学生根据自身实际选择合适的发展方向。

学生发展指导课程的主要内容为：自我意识指导、学术选修指导、专业行业经验和专业选择指导，共4学分（整个高中课程144学分），其中专业经验占3学分，主要在高中一、二年级实施。它可以通过课堂教学、专家讲座、社会实践等形式进行。

其中，自我认知指导主要是引导学生了解自己的个性特点、兴趣爱好、优缺点，正确对待个体差异，认识和发现自我价值，准确定位自己的角色，树立正确的世界观、人生观和价值观。

学术选修指导主要是引导学生了解高中课程设计、学科知识体系和学习能力要求，明确个人学习目标，安排课程

计划、培养良好的学习习惯和独立思考能力，挖掘学习潜力，提高学术水平。

职业行业体验主要是引导学生了解经济社会发展趋势和需求，了解不同职业的基本情况、发展过程、行业前景、工作任务和社会责任，了解自己的职业倾向，形成自己的职业规划。

专业注册指导主要是引导学生了解高校专业的基本情况和就业情况，了解高校专业选修科目的要求，正确处理个人利益与社会需求的关系，科学合理地确定入选对象和专业志愿者。

高中应做好学科整合教育，将学生的发展导向渗透到各学科中，通过对学科核心素养、发展趋势及相关职业的教育教学，充分挖掘各学科的发展导向因素，丰富课程资源。学校应该依靠综合质量评估体系为每个学生建立成长日志，如果条件允许，可以使用该日志

借助科学的诊断工具和测量量表，我们可以诊断和评估学生的发展，了解学生的职业发展趋势。要充分发挥心理辅助室的作用，做好学生个体咨询工作，帮助学生解决职业生涯规划中遇到的实际问题和思想困惑。

启用统一的评估管理系统，并在每学期末公布数据

自2017年秋季学期高中一年级起，全省采用统一的评估管理体系对综合素质电子档案进行管理。它自动从学籍信息系统中提取学生的基本信息，并记录学生的成长和发展。每学期末公布上传后，将作为高校招生依据。通过综合素质测评手机客户端，将学生体质健康测试成绩、学业水平测试成绩、综合素质测评信息等数据发送给家长进行社会监督。

按学期填写综合质量评价信息，完成信息收集、审核、宣传和上报。每年3月1日和81日的0:00是系统自动报告数据的时间。高三第二学期系统自动上报数据的时间限制为5月1日0:00。学校报告或系统自动报告后，综合质量价格数据不能再修改。综合评价部

系统自动从学业水平考试系统、学生体质健康测试系统等系统中提取学生综合评价所需的数据，并反复采集。外省转学的学生，主管部门应当提供相应的证明。不符合我省规定的，应当按照我省规定参加考试或者补考相应科目。