首届湖南省研究生创意写作大赛(首届湖南省研究生创意写作大赛获奖名单）

红网时刻记者 杨艳 通讯员 徐朝红 长沙报道

湖南省首届研究生创意写作大赛举行。

在2022年1月举办的首届湖南研究生创意写作大赛中，来自15所高校的72名选手同台竞技，用实力赢得荣誉，用努力诠释青春。评委有严阵、湖南省作家协会副主席唐素兰等业内大咖。

研究生教育是国家培养高层次专门人才的教育形式。将写作能力和素养的培养纳入研究生人才培养体系，是湖南师范大学文学院的初衷。近年来，湖南师范大学文学院以“构建中文专业有效知识体系”为核心理念，以“读-说-写-研”为实践抓手，以“学科竞赛-学生社团-学术活动-科研项目”为多维驱动力。以“建立制度-完善管理-完善教育组织-提高导师水平”为多重保障的“四维一体多驱动”人才培养机制，正在不断夯实我国研究生的职业核心素养，有力推动我国研究生教育的高质量发展。

培育四大核心素养，构建有效知识体系

随着毕业季的到来，硕士生杨聪留在了学校，成为了一名辅导员，为学生们教授《演讲与口才》。从本科到研究生，他在演讲方面获得了五次国家级、省部级奖项。谈及收获，他最感谢母校和导师的是“核心素养的培养”。

为提升我国研究生的社会竞争力和未来发展潜力，打破研究生培养过程中“一篇论文是成败关键”的狭隘观念，自2010年以来，湖南师范大学文学院着力构建适应社会发展、体现专业特色的研究生有效知识体系，建立了以读、说、写、研四大核心素质为核心的研究生人才培养体系。

针对“阅读”这一核心素养，文学院首先规定了人才培养方案，特别强调学术阅读、经典阅读和文本解读的能力。“学术阅读”强调的是检索学术文献、收集学术资料、查阅学术信息的能力。《经典阅读》不仅从中文一级学科层面规定了博士生、硕士生的必读书目，还在课程层面增加了《经典阅读》这门课程；“文本解读”是指学生对具体作品的把握、分析和欣赏。通过重视“阅读”这一核心素养，近年来，文学院研究生连续多年在图书馆年度借阅排行榜上名列前茅。

研究生口语和写作能力的培养不仅是中国本科生阅读、演讲、文学创作、应用文写作和书法的延续，也是他们口语和写作素质的升华和拓展。比如研究生阶段，“说”的核心素养主要体现在学术交流、学术报告和人际交往的能力上，“写”则更侧重于论文写作和文学创作能力的培养。当然，根据不同专业的要求，对“说”和“写”能力的要求是不一样的。

“古代文学专业的研究生，我们一般要求他们写出规范的、符合规律的现代诗。如果他们自己不会写诗，又怎么能准确地欣赏和评价古诗词呢？只有有了自己的亲身创作体验，才能更好地理解作者的创作意图，欣赏作品的艺术特色，否则总是搔靴搔痒，不得要领。”谈到研究生写作能力的培养，湖南师范大学文学院曾绍煌教授深有体会。

湖南师范大学文学院研究生参加全国全日制硕士教育竞赛。

与其他核心素质相比，研究生核心素质的关键在于“研究”。我国研究生核心素养的研究包括学术规范意识的培养、科研能力的提高和学术精神的培养。近10年来，研究生的“研究”能力与日俱增。本学科有国家重大招标项目8项，国家课题100多项，为学生提供了广阔的科研舞台，充分发挥了项目教育的优良效应。学生主持省教育厅和学校的各类科研创新项目，也为学生提供了一个施展才华的天地，用于培养科研能力，升华专业核心素质。

与读、说、写、研相关的学生社团已经成为学生素质培养的重要推动力。楚魂剧社、黑蚂蚁诗社、潮东文学社等社团每年定期举办语言辩论、文艺论坛、各类专业学术沙龙、文学创作、诗歌朗诵、书法、摄影、汉字听写、教学大赛、社会调查等10项技能竞赛，研究生参与度越来越高。到目前为止，由文科研究生院和研究生团委主办的语言学论坛74场，语言学辩论赛88场。每个题目都符合新时代的主题，引起热烈讨论，对培养我国研究生的批判性思维能力和口头表达能力起到了重要作用。

打造一流导师团队，强化成果多重保障

导师在研究生教育中的重要性毋庸置疑。研究生的培养不仅要注重科研能力，更要注重人格的培养。实现这一目标的第一步是建设一支德才兼备的一流导师队伍。

为确保“根深叶茂”，实现学生核心素养的培育和提升，湖南师范大学文学院采取兼收并蓄的方式，吸引和培养优秀导师。导师包括特聘教授、长江学者、万人计划领军人才、国家级人才工程人选、青年长江学者、全国优博论文导师、全国优博论文获得者等学术明星，以及儿童作家、散文家、演说家、文学评论家、茅盾新人奖获得者等文艺名人。此外，还聘请了国内知名作家韩少功、省作协主席王跃文等30余人担任兼职导师，同时开发国际师资资源，聘请外国专家教授担任兼职教师或讲师。如邀请了美国纽约圣约翰大学教授、海外著名汉学家金、美国加州大学教授唐晨曦等与研究生交流。

为了给研究生发展专业核心素养，构建有效的知识体系提供组织保障，文学院选派德才兼备的教师担任研究生导师和辅导员，强化导师培养第一责任人的理念，建立以导师为核心的3-5人导师小组，以师徒制实现导师团队的师徒制， 从而形成“老”带“新”，“新”促“老”的良好氛围学院组建了多支省级、校级研究生培养优秀导师队伍，以学位点为中心，不定期开展教育教学研讨，不断深化研究生教学改革，取得了良好的教育效果。

在近日举行的2021年湖南师范大学第33届未来教育家大赛中，文学院研究生李震获得一等奖，马思睿和小谢梅获得一等奖。李震和周闻还分别获得了即兴演讲、普通话单项奖和软笔单项奖。

涌现一批育人成果，学生素养显著提升

“像顽童的游戏，虫子把春天踢成两半/一半是让祝福弯下腰的山脊/一半是从根部升起的淡淡的果实……”这是姚晨的诗《春的深处》的节选湖南2018级文艺研究生No

现在在华中科技大学攻读博士的姚晨说，“文学创作仿佛是我停留在学术层面上自由发挥的天堂。和学术创作的沉思有着不一样的快感。可见，学术研究可以拓展创作方法和思路，创作实践可以加深对文学理论的理解，两者是相辅相成的。”姚晨的成功经验表明，文学创作并没有耽误学术研究，相反，优秀的写作技巧更有利于学术表达，促进学术研究。

“在丰富多彩的研究生学习生活中，以学术活动为重心，其他活动环环相扣，让每个人都能以缜密思考、明辨是非、持之以恒的特质，公平、智慧地审视世界和人生。”第三届全国全日制教育教学硕士(语文)专业教学技能大赛一等奖获得者刘说。

毫无疑问，中国研究生核心素养的加强，为研究生打下了坚实的基础。十年来，文学院优秀博士学位论文不断涌现，全国优秀博士学位论文3篇，省级优秀博士学位论文16篇，省级优秀硕士学位论文51篇。获得的国家级优秀和省级优秀学位论文在省内领先，在全国有一定影响。在中文专业比赛中，文学院的研究生也表现出色，成绩斐然。他们赢得了100多个专业比赛，包括30多个国家级奖项。在科研方面，文学院研究生主持或参与国家社科项目100余项，主持省级研究生创新实验项目50余项，发表各级论文500余篇。与研究生导师合作的10余项成果获教育部和省社科优秀成果奖。

据资料显示，湖南师范大学文学院研究生首次就业率每年都在85%以上。75%以上的博士毕业生在高校和科研机构工作，50%以上的硕士毕业生在中小学任教。他们中的许多人成为教授和中国名师，并受到雇主的高度赞扬。

“不要以文凭论英雄，以能力论英雄，这样的研究生培养体系会更加科学合理，有利于培养更多对社会有益的高素质人才。”湖南师范大学文学院教授杨举了一个例子。在2021年的申请中，毕业生吴娟以一手漂亮的板书力压其他名校竞争对手，成功入职深圳某名校。“中文专业本身最大的特点就是赋予学生中文素养，使得中文学科研究生的中国特色和特色更加明显，这就是最好的证明。”

毕业后，李国强给孩子们讲解古籍知识。

学生核心素养的提升甚至促进了研究生的创新创业。2021年，古代文学硕士研究生彭被评为湖南省创新创业优秀毕业生。此前，湖南师范大学文学院中国古典文献学专业研究生李国强一举举办了个人书法展，好评如潮。毕业后创办书法工作室，以传统文化教育为主，成为文学院学生的实践基地。李国强对自己三年的研究生教育生涯心存感激。他说，语文教育的魅力在于，虽然没有直接告诉学生逻辑思维的程序，但他们可以用语文素养来看待问题，从而赋予生活更多的思考和可能性，这也将是他创业的目的。

“办好中文研究生教育，让中文属性和特色更加突出和明显。如果我们培养的研究生阅读面广，口头表达能力强，文学创作或应用写作能力强，则