一、教学目标
1.了解光学致密介质、光学疏水介质和全反射现象，掌握临界角和全反射条件的概念。
2.运用实验方法，通过分析讨论，准确概括全反射现象，提高概括和实践能力。
3.能够体会到物理学与社会、生产、生活的密切关系，感受到物理学研究中理论与实践的辩证关系。
二、教学重难点
重点：全反射的条件。
难点：对全反射现象的理解。
三、教学过程
环节一：新课导入
【问题情境】
播放医生用光纤检测病人身体的视频，引导学生体会物理与生活的紧密联系。学生思考：光纤是如何传输光和相关信息的？这就引出了话题。
环节二：新课讲授
【建立规律】
介绍了光学致密介质和光学稀疏介质两个物理概念，明确了它们是相对的。
实验探究：将半圆形玻璃砖固定在光盘上，观察激光束从玻璃进入空气时的折射情况。当入射角增大时，折射角、反射光和折射光的强度如何变化？
实验猜想：反射光和折射光都消失了；反射消失了，只有折射的光；折射消失了，只有反射光。
实验：随着入射角的增大，折射角也逐渐增大，但折射角始终大于入射角。同时观察到折射光线越来越暗，越来越接近90。当入射角增大到一定程度时，折射光线消失，只剩下入射光线和反射光线。当入射角继续增大时，折射光线仍然不可见。
得出只有反射光线和折射光线消失的现象就是全反射。老师的玻璃是轻密介质，空气是轻疏介质。只有从轻密介质到轻疏介质，才会发生全反射。学生可以验证光从光稀疏的介质穿过到光密集的介质，并得出在这种情况下不能发生全反射的结论。
通过回顾分析，得出全反射现象需要入射角，折射角为90时的入射角称为临界角。
学生们结合实验现象总结出全反射(全内反射)的条件：(1)光进入光密介质；(2)入射角大于临界角。
老师问学生如何知道临界角。建议学生如果知道介质的折射率，就可以确定光从这种介质打到空气(或真空)上的临界角。
环节三：巩固提高
【深化规律】
在课前的介绍中解释光纤如何传输光及相关信息。
环节四：小结作业
学生总结本节内容，课后思考全反射在生活中的应用，分组交流分享。
四、板书设计
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