技术学院：办好思政课，推动改革创新

育人之本，在于立德铸魂。而高校思想政治理论课正是立德树人的主课堂、主阵地。近几年来，技术学院大力推进思政课教学改革，对教学模式大胆创新，在丰富课堂教学方法的同时，开展丰富多彩的课外实践活动，帮助大学生将科学的思想政治素养和理论素养内化为自身的品质，外化为自觉的行动，思政课教学实效性显著提升，往日的“冷”课堂变得“热”了起来。

接地气

——优化课程内容，创新课程体系

因事而化、因时而进、因势而新。办好思政课，必须推动改革创新。
为了使思政课堂更“活”、更“实”，更有“吸引力”，技术学院思政部教师大刀阔斧地对课程内容进行了优化整合。
教师张春红说：“以《思想道德修养与法律基础》为例，本课创新构建了‘146’课程体系，也就是在1个‘触动心灵、提升觉悟、重在实践’的教学理念指导下，坚持‘4个转变’原则，即教学体系由教材章节式变为模块专题式，教学模式由单纯课堂灌输变为理论教学与实践教学相结合，考核评价体系由单纯的教师理论考核变为理论考核与实践考核、教师评价与小组互评相结合，教学功效由虚变实。同时，将教学内容整合为‘6个’模块，即人生篇、理想篇、爱国篇、核心价值篇、道德篇和法律篇。”
在此基础上，他们还对法律篇部分进行了全新组合，完全打破教材原有体系，选择与学生有密切关系的典型部门法进行讲授分析，注重对学生具体实践的指导。同时，把《形势与政策》教材内容和国家历史发展、社会热点、最新时政结合起来，开展《筑梦新时代 青春建新功》《新时代辽宁精神解读》《读懂抗疫大考的“中国答卷”》等主题讲座，真正体现了思政课作为党和国家理论、思想、政策宣讲平台的作用。

有活力

——丰富教学方法，创新教学手段

“疫情无情人有情，躺在家里做贡献！”这是技术学院学生在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课线上课堂讨论“在实现中国梦的进程中，作为新时代大学生应该做出哪些努力”中学生开篇的一句诗，结合实际又接地气的语言，体现了大学生实实在在的感悟。
“加减乘除算不尽我对你的爱，点线面勾绘不出我对你的情，我爱你中国！”“我对你的爱并不多，刚好是，14亿分之一。”这是技术学院学生在《思想道德修养与法律基础》课爱国篇“三行情诗告白祖国”创意比拼竞赛的作品，饱含着浓浓的爱国情。
下课前20分钟，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》老师会让同学拿出手机，请同学们打开微信，扫码进行党史国史知识竞赛答题，同学们在竞赛中接受了党史国史教育。
现在，技术学院思政课堂不再是教师的“一言堂”，而是依据课程内容的需要，有针对性地采取课堂讨论、辩论、演讲、评论、专题研讨、小品剧、模拟体验、问卷调查等不同的教学方式和手段，最大限度地调动学生参与其中，发挥学生课堂主体作用，让思政课堂变得鲜活起来。

重实效

——依托第二课堂，注重实践教学

教学注重实效，才能让科学理论春风化雨、滋润心灵，提高学生掌握和运用科学理论的能力。
在技术学院思政课教学改革上，最突出之处就是强化实践性教学，重在学生理论与实践的结合，知与行的统一。从“日行一善”到参观本溪市博物馆，从“光盘行动”到“法律知识宣传”，从“喜看家乡新变化”到参观大学生创业孵化园，这些角落都留下了该院思政教师和学生们坚实的脚印。
技术学院思政部依托“青马红色理论社团”，积极拓展思政课教学第二课堂，开展了学习宣传贯彻党的十九大精神系列主题宣讲活动进支部、进社区、进宿舍，“社团三下乡：考察卧龙街道乡村振兴战略实施情况”“复兴强国—纪念改革开放四十周年”主题问卷调查，参观本溪乡村规划展示馆等一系列丰富多彩的实践活动，不仅对思政课相关理论、党和国家方针政策起到了积极的宣传作用，同时也给学生们提供了锻炼和展示的舞台，让他们真正成为课堂的主角。
在推进教学改革的进程中，技术学院思政部教师也不断成长，多名教师在省级教学大赛中获二三等奖，并且有多篇论文获得省级教学成果一二等奖。张春红、王冠华、何新、王颖四位老师还共同出版思政实践教学专著一部。

思政课堂，是学生立德铸魂的阵地。只有不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思政课润物无声地给学生以人生启迪和精神力量。沿着这样的思路，技术学院将继续加大教学改革力度，力争把思想政治理论课建设成为“滋养学生思想，引领学生航向”的优质课程，为党和国家培养思想政治素质过硬的高技能人才。