也傍桑阴学种瓜。供:意为从事,担任。此句的意思是说,田家的孙子太小,还没懂得从事耕田,织布 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
教学时要有意识地引导学生抓住诗句中的关键词,联系上下文语境和生活,调用多种感官展开想象。如《四时田园杂兴》(其二十五)中可将“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞” 的灵动进行对比,进而想象农村生活的忙碌和祥和。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。前两句写出梅黄杏肥,麦白菜稀的景物,第三句诗写昼长人稀,从侧面写了农民劳动的情景,最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。
作者简介
范成大,字致能,号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
解诗题:(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。
诗意
一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。主旨概括
这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌,表达了对乡村景色的喜爱之情。
拓展延伸
四时田园杂兴(其一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
小学阶段常考的五大诗歌类型一定要让学生掌握,在四年级上册时已经讲授了边塞诗,四下学习田园诗,在讲授诗歌时一定要让学生掌握诗歌的类型、诗歌的判定方法以及不同类型诗歌的情感。
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