六年级上册第一单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象变成另一种事物，从它的视角来写可能的经历、生活。
为了激发孩子们的习作兴趣，做到习作有根有据、有血有肉，我设计了一个习作活动“校园三分钟捉蚂蚁”。
活动要求：在有限的时间里，不用任何工具，不用任何诱饵，确保蚂蚁的生命安全，逮住一只就成功！明确要求和任务后，孩子们争先恐后投入到活动之中。
校园里花坛中的泥土、石缝、小树、草叶、花蕊……都是他们的目标，不放过一花一木、一土一石，孩子们全方位极力搜索。
“蚂蚁虽小，但速度快而灵活，生命很脆弱，要想捉它也并不简单。”
“出手速度必须快但得轻，可不能给捏死了。”
“逮到后不能得意忘形，得小心谨慎，稍不留意它就逃跑。”
“最值得注意的是，还必须防止钻进袖口，它急了，生气了可不得了，会乱咬人的”……
听到大伙儿互相分析、提醒，不得不佩服他们考虑问题还真周全。
手脚麻利的不到30秒就捉到了，3分钟结束时有几个腼腆的女生两手空空。按规定先捉到的，可回到教室和蚂蚁玩耍。同学们纷纷完成任务回到教室，和这个小不点玩耍起来。
一只笔，一根线，一个盒子都成为了他们的活动玩具。短暂的与自然亲近，与生命接触，让他们找回了童趣。时间到了，孩子们纷纷把蚂蚁放回大地，还它平静的生活，孩子们也着实轻松了一刹那。
接下来的片断练笔不是写捉蚂蚁的过程，而是“蚂蚁的内心独白”，写写自己的内心独白。
为了激发孩子们的习作兴趣，我宣布“我和大家一起写”。哈哈，老师都写了，我们还有啥理由不赶快动笔！于是，个个磨拳擦掌，拿笔铺纸立刻埋头写起来。
没有哪次习作课堂比得上今天的安静，没有哪次习作速度比得过今天的快捷。“我是一只可怜的蚂蚁”“我被抓了”“刺激的冒险”“我失去了自由”“放开我”……失去自由的愤怒、无奈、绝望、呐喊被孩子们一一诉说出来，用词用句很朴实，可情感真实可信，句句打动人心。
我努力试着揣测孩子的内心，用他们的眼光去习作，去写他们眼中的世界。可是我发现，他们的世界太广阔，太丰富，我不及也。但愿孩子们能永葆童真、童心、童趣。
这样的课，锻炼了孩子们的想象力，快乐之极；这样的课，也让我获得启发，愉悦之极！
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