1、简述综合实践活动的主要领域。
2、简述班主任工作的基本内容。
3、简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。
4、简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。
【参考答案】
1、答：综合实践活动的主要领域包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
（1）信息技术教育是培养学生适应信息时代所需要的信息素养，提高学生利用信息技术的意识和能力、对信息的反思和辨别能力；
（2）研究性学习是学生基于自身兴趣，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动；
（3）社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，进入社会，参与社区与社会实践活动，增强学生社会责任感；
（4）劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的。
2、答：班主任工作的基本内容如下。
（1）了解和研究学生。班主任工作的前提和基础，是做好班级工作的先决条件。
（2）组织和培养班集体。班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。
（3）建立学生档案。收集——整理——鉴定——保管学生档案。
（4）进行个别教育工作。根据学生的个别特点进行教育。
（5）组织班会活动。进行教育活动的重要手段，培养优良班级体的重要方法，提高学生活动能力的基本途径。
（6）协调各种教育影响。协调与科任教师、学校各级领导之间的关系、协调学校与家庭教育之间的关系。
（7）操作评定。评定内容全面、主体多元、过程的发展性、语言规范。
（8）做好班主任工作计划与总结。学期、月或周以及具体活动的计划，全面和专题总结。
3、答：建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观如下：
（1）知识观
知识观上强调知识的动态性。
①知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释、假设，不是最终答案。
②知识并不能精确地概括世界的法则，需要针对具体情境进行再创造。
③知识不可能以实体的形式存在于具体的个体之外，对知识的理解是基于自己的经验建构起来的。
（2）学习观
学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。
①学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
②学习是通过某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，通过一个学习共同体的合作互动。
③认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习者应该与情景化的社会实践活动结合起来。
（3）学生观
学生观上强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。
①引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
②教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。
③教学过程要重视合作，包括师生间和学生间的合作。
4、答：态度与品德形成过程要经历依从、认同与内化三个阶段。
（1）依从。包括从众和服从，行为具有一定的盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化，是态度与品德建立的开端环节。
（2）认同。主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，实质上就是对榜样的模仿。行为具有自觉性、主动性和稳定性。
（3）内化。在思想观点上与他人一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性。
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