在说22年国考行政执法卷之前，先拿近期复盘的22年四川行政执法卷与它进行一个简单的对比。
不论是哪那套卷子，对公文的考察都是重中之重。而且数量和难度，都要比其他类型试卷公文题大。
这也要求我们考执法岗的同学有更强的公文写作能力。
而公文考察的侧重，在于两个方面：审题（或者说如何结合材料做到有问有答），以及答案逻辑的加工。
相比之下，国考执法卷要更难，这在情理之中。
但难度分配上有所区别。22四川执法卷的四道题目的难度类似于国考前四道题目，甚至可以说比国考前四道题目还要简单。
这两套卷子的前两道题目都比较简单，难度差不多。
22四川执法卷第三道题目需要结合材料内容加工答案逻辑，类似国考执法卷的第三题。但国考执法卷更侧重审题，根据发文目的对材料内容进行语言转换。
22四川执法卷第四题唯一的难点在于材料中逻辑层次划分依据的识别；22国考执法卷逻辑层次的划分题目给出，较易识别，但还需要结合材料逻辑进行精准的划分层次，另外其中有些是还没有做的事情，则需要放在结尾，作为对未来工作的规划，还有就是，写的是验交流材料，则过于具体的内容不宜出现在答案中。
22国考执法卷第五题，考察难度较大，一是做出执法行为之后回应社会关切的公开信很多同学不知道怎么写，二是材料内容多、杂，三是有的同学对政府立场问题拿不准。（其实这道题目更侧重联系社会实际、对考生社会经验的考察）
【单独看22国考执法卷】
第一题：归纳概括题，里边稍微有些逻辑加工上的整理合并，难度不大。
第二题：分析题，搞清楚眼中的柜台、心中的柜台、以及逻辑关系即可。难度也不大。
第三题：重在审清发文目的：为进一步强化举措，巩固成果，形成长效机制，那说明工作中有需要加强的地方，效果还不是很稳固、不长效，需要进一步巩固，材料中肯定有问题，那我们结合找问题来确定要点和逻辑层次。如果审清楚这些内容，再看材料就会有的放矢。另外一点就是找到相应的做法和问题之后，还需对语言进行一定的转换，不强的措施给它增强了，不长效的给它弄长效了即是建议。
第四题：要注意两个点：一个是主题很明确，严执法、优服务、促发展，那我们交流经验的重点也是在这上边，可以作为逻辑层次划分依据；二是要进行经验交流，并不是每个地方都有种子外繁制种产业，所以要进行适当的语言转换。
而材料中，真正的难点在于逻辑层次的划分。每一层意思属于“严执法、优服务、促发展”中的哪一块，需要一定的逻辑梳理能力。
第五题：难点：一是答案逻辑加工需结合政府工作或社会经验。二是审题，审清楚我们的发文目的：回应社会关切；正确引领舆论；营造良好的执法环境。
如果搞清楚这两点，把材料内容逐一列就是答案了。
书写逻辑：
1）回应社会关切（执法事实+感谢关注监督）；
2）正确引导舆论（解释执法依据+正视存在问题+提出整改措施）；
3）营造执法环境（反对食品浪费重要意义+呼吁号召全社会参与）。
总结：行政执法卷因没有大作文，相应的把公文题难度提高了，而且考察频次高，对考生公文写作能力要求更高。
对于公文题，应侧重培养三个方面能力：
1、审题：明确身份定位、发文目的、发文对象、发文内容等等。
2、积累社会经验：多了解政府相关公文的写作逻辑。
3、注重写作逻辑：识别题干和材料中对写作逻辑的暗示。
在说22年国考行政执法卷之前，先拿近期复盘的22年四川行政执法卷与它进行一个简单的对比。
不论是哪那套卷子，对公文的考察都是重中之重。而且数量和难度，都要比其他类型试卷公文题大。
这也要求我们考执法岗的同学有更强的公文写作能力。
而公文考察的侧重，在于两个方面：审题（或者说如何结合材料做到有问有答），以及答案逻辑的加工。
相比之下，国考执法卷要更难，这在情理之中。
但难度分配上有所区别。22四川执法卷的四道题目的难度类似于国考前四道题目，甚至可以说比国考前四道题目还要简单。
这两套卷子的前两道题目都比较简单，难度差不多。
22四川执法卷第三道题目需要结合材料内容加工答案逻辑，类似国考执法卷的第三题。但国考执法卷更侧重审题，根据发文目的对材料内容进行语言转换。
22四川执法卷第四题唯一的难点在于材料中逻辑层次划分依据的识别；22国考执法卷逻辑层次的划分题目给出，较易识别，但还需要结合材料逻辑进行精准的划分层次，另外其中有些是还没有做的事情，则需要放在结尾，作为对未来工作的规划，还有就是，写的是验交流材料，则过于具体的内容不宜出现在答案中。
22国考执法卷第五题，考察难度较大，一是做出执法行为之后回应社会关切的公开信很多同学不知道怎么写，二是材料内容多、杂，三是有的同学对政府立场问题拿不准。（其实这道题目更侧重联系社会实际、对考生社会经验的考察）
【单独看22国考执法卷】
第一题：归纳概括题，里边稍微有些逻辑加工上的整理合并，难度不大。
第二题：分析题，搞清楚眼中的柜台、心中的柜台、以及逻辑关系即可。难度也不大。
第三题：重在审清发文目的：为进一步强化举措，巩固成果，形成长效机制，那说明工作中有需要加强的地方，效果还不是很稳固、不长效，需要进一步巩固，材料中肯定有问题，那我们结合找问题来确定要点和逻辑层次。如果审清楚这些内容，再看材料就会有的放矢。另外一点就是找到相应的做法和问题之后，还需对语言进行一定的转换，不强的措施给它增强了，不长效的给它弄长效了即是建议。
第四题：要注意两个点：一个是主题很明确，严执法、优服务、促发展，那我们交流经验的重点也是在这上边，可以作为逻辑层次划分依据；二是要进行经验交流，并不是每个地方都有种子外繁制种产业，所以要进行适当的语言转换。
而材料中，真正的难点在于逻辑层次的划分。每一层意思属于“严执法、优服务、促发展”中的哪一块，需要一定的逻辑梳理能力。
第五题：难点：一是答案逻辑加工需结合政府工作或社会经验。二是审题，审清楚我们的发文目的：回应社会关切；正确引领舆论；营造良好的执法环境。
如果搞清楚这两点，把材料内容逐一列就是答案了。
书写逻辑：
1）回应社会关切（执法事实+感谢关注监督）；
2）正确引导舆论（解释执法依据+正视存在问题+提出整改措施）；
3）营造执法环境（反对食品浪费重要意义+呼吁号召全社会参与）。
总结：行政执法卷因没有大作文，相应的把公文题难度提高了，而且考察频次高，对考生公文写作能力要求更高。
对于公文题，应侧重培养三个方面能力：
1、审题：明确身份定位、发文目的、发文对象、发文内容等等。
2、积累社会经验：多了解政府相关公文的写作逻辑。
3、注重写作逻辑：识别题干和材料中对写作逻辑的暗示。
关于凡人的答案：
1、客观性——以题干和材料为根本遵循；
2、合理性——答案逻辑合理且有依据；
3、原创性——坚持一手原创，拒绝复制、抄袭。
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