现在课本上的解方程方法已经变了，用的方法是利用等式的性质一和等式的性质二，把未知数一边的已知数想办法全部消掉，最终求出未知数x。
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先举个简单的例子：
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老师讲例题时会引导学生分析：方程左边除了x外还有哪个数？要怎么消掉？一般是利用逆运算来消掉除x以外的数。如上题，x+3想要消掉3就得－3，方程左边－3，根据等式的性质右边也同时－3，就得到x=6。x是加数、被减数、因数、被除数的时候都可以用这种方法，当x是减数和除数的时候就不一样了，需要这样做：
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这种x是减数或者是除数的方程是学生们比较容易出错的。以例题来说，等式的两边需要同时+x，但是学生会写成+20，不会加未知数，最后导致算错。
对于稍微复杂的两步甚至三步方程，要逐步消掉x以外的数，如下面两题：
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这类题目需要先确定先消掉哪个数，先消掉离x远的数，再消掉离x近的数，把解题过程想像成剥大蒜，先剥最外面的皮，再剥里面的皮。只要顺序没错，一般都没有问题。
还有一种题型就有部分同学分不大清了。
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部分同学会直接先在等式两边除以2，得到2x+2.8=5.2，没考虑到应该是方程左边整个式子除以2，所以遇到这样的方程应该先算出乘积，再解方程。
最后一种类型的方程是：
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这种方程，开始学生不知道怎么下手，说是有两个未知数，不知道怎么解，后面告诉他们利用乘法分配律先把含未知数x的项合并起来，再解方程。他们才恍然大悟，慢慢地学会了这种类型。
总的来说，根据四则运算的互逆关系解方程属于算术领域的思考方法；用等式性质解方程，属于代数领域的思考方法。目前课本上的新方法，家长们可能觉得莫名其妙，看起来反而更复杂了，甚至部分教师仍然教授学生用旧方法解方程。但是，我觉得利用等式的性质解方程，虽然对于某些题目可能更麻烦一些，但是整体上思路清晰，不需要死记硬背，更利于学生理解。
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