浙江海盐教育新进展(海盐县教育局）

浙江海盐扎实推进综合素质评价改革，推进普通职业教育一体化——

给学生更多更好的选择。

终于到了新学期选课的日子，浙江海盐商学院2015级635名学生迫不及待地来到机房“抢课”。“我抢了电商创业的课，以后可以在网上开店了！”国际贸易专业的赵一伦，在“秒杀”成功后，也按捺不住激动的心情。

和赵以伦一样，海盐县5万多名中小学生正在经历课改带来的“花样年华”。该县教育局长黄圣良说：“过去，海盐学生给外界的印象是，他们可以学习，并取得好成绩。然而，在新课改的洗礼下，我们的教育理念正在发生变化。给学生更多更好的选择，成为海盐教育的新起点。”

一个小县城，两所省级特色示范高中。

在浙江省教育厅公布的第一批省级普通高中特色示范学校名单中，海盐是浙江省唯一拥有两所学校的县(市、区)。这对于一个40多万人口的小县城来说，是难能可贵的。

“浙江深化课改之初，我和高中校长有过一次座谈。他们一致认为，只注重分数的高中教育没有出路，个性化教育是必然趋势。应该说，校长意识为我们推进课程改革打开了经络。”副主任杜威说。

海盐高级中学有2600多名学生。目前有100多门选修课，其中省市级精品课程占1/3。校长张在胜认为，特色示范的两大“秘诀”是：决心大、目标准。学校以“蓬勃、勇敢、广博”的校训为主题，在校内发起“我能教什么课”的总动员，在校外借用智慧和场地，最终通过一个类似“中央厨房”的课程领导小组给予“精准”指导。

在学校的竹雕艺术俱乐部里，30多名学生正在和他们的指导老师朱练习刀功，只见朱砍了几刀，一条游动的鱼出现在大家面前。学生们睁大眼睛盯着它，拒绝错过一个细节。

朱原本是这个学校的打杂的。张在胜发现他有一手好竹雕后，鼓励他选修竹雕。一想到要当“老师”，朱就干劲十足地编起了课本。竹雕课第一次上线就被学生抢光了，后来被评为省级精品课程。

记者在采访中发现，特色和个性逐渐成为海燕新的教育基因。毛铺小学设立了红色走廊、红领巾菜园等实践基地，供学生体验。婺源中学编写了《盐邑文化》 《生活中的数学》等10本学校教材。玉城小学鼓励学生研究河流水质，还有向阳小学的“生命教育”和天宁小学的“滚灯文化”.

20分，为“选择”开路

课改给了学生更多的选择，但如果最终评价只是考试理论，课改可能会走进死胡同。自2015年起，嘉兴在全省率先开展初中综合素质评价改革试点，全面量化中考科目以外学校的学生表现。最终，2018年中考，100分中20分计入总分，海燕扎实进步。

“这20分考虑的是学生除学习成绩以外的表现，品行、性格、特长都能在其中体现出来。”副局长叶对说道。

记者在海盐县蔡波实验学校看到了一份详细的计划。它将学生的综合素质分为道德表现、体育健康、艺术素养、创新实践四个维度，各占25%的权重。每一部分都有非常详细的可以量化的标准。

“简而言之，有特殊技能的学生，交流

据了解，海盐推进这项改革时，教育行政部门只是提供了一个框架，具体内容完全由学校制定，最后由教育局审批。叶说，这也是遵循“选择”的初衷，给学校个性化评价的空间，避免评价的“千校一面”。

还是一个b？抓住第二次选择的机会

“长期以来，普通高中和职业中学就像两条平行线，普通高中生没有办法学习技术；然而，职业学校的学生很少有机会去高等院校深造。这对学生来说是一大遗憾。”海盐商学院院长戴说。普通职业教育让学生多了一个选择的机会。学生可以重新思考自己未来的发展方向，从自己的兴趣出发，综合家长和老师的建议和意见后，自己做出新的选择。

沈惠浩是海盐二中2015级学生。他对计算机学习有浓厚的兴趣，但在学校无法进行相关内容的学习。2016年3月，沈惠浩从海盐二中转入海盐县商业学校十五中计算机专业。他说，“进入商学院后，我特别喜欢上专业课，学习很有成就感。”

和沈慧浩一样勇敢的还有陈幸妤。初中毕业后，她进入海盐工学院旅游专业。这个志愿是她父母根据就业情况报的。但她从小就爱跳舞，每当看着幼儿园老师的同学拿着舞鞋去上技能课的时候，她的心就无法平静。

入学一个月后，学校给了学生选择改变专业类别和“升学就业”方向的机会。和父母彻夜长谈后，她毅然从旅游专业转到幼师专业。从此，原本枯燥的课堂有了强大的吸引力。

“选择，让每一个学生都朝着自己的方向奔跑，让每一个中职生都有机会发光发热！”海盐科技学校校长何永祥说。

在海燕，每个学生都能有很多选择的机会，从根本上避免了兴趣爱好和性格特征与学校或专业冲突的问题，为每个学生的个性健康发展创造了土壤。(记者蒋一丰、于跃坤、特约记者朱晓燕)

《中国教育报》 2016年4月19日第11版