北京语言大学语言资源高精尖创新中心通过线上学术发布会推出

来源：中国日报

中国日报4月23日电(记者邹硕)4月22日，北京语言大学语言资源高新创新中心通过网上学术会议，正式推出《世界语言文字基础知识库》、《世界语言文字名称中文译名书写规则》(简称“两库一蓝图”)和“汉语拼音点查询系统”。

语言是了解一个国家的最佳钥匙。为了让中国人更好地了解世界各国语言文字的基本情况，语言资源高精尖创新中心设立了“语言识别理论与语言数量统计的方法论研究”重大项目，由孙宏凯、黄兴共同主持。汇聚全球各种权威、开源的信息，经过整理加工，构建“世界语言基础知识库”和“世界文字基础知识库”。重点介绍了世界上7000多种已知语言的存在和使用情况，包括：国际标准语码(ISO 639-3)、语言名称、使用人、地理分布、语言地位和活力、语系、语言类型、方言、文字等。此外，项目组基于我国现有的国家标准和国际主流翻译软件的翻译成果，通过英文音节和汉字的对比，开发了《世界语言名称中文译名和写法规则》，为世界语言名称的中文翻译和文献检索提供了学术蓝图。

在本次大会上，语言资源高级创新中心特约研究员黄兴先生也介绍了基于“两库一蓝图”的诸多知识点，包括：世界上语言数量最多和最少的国家、世界语言动态现状、世界上管辖语言超过100种的前10大语系、世界上人口最多的20种语言为母语、世界上10大语言为官方语言。与中国14个陆地邻国共有50多种跨境语言，世界主要语言的格局和起源，汉字和世界语言的起源，部分语言的中文名称首次按“一张蓝图”翻译书写。

在评议环节，李玉明教授对“两馆一图”给予了高度评价。他认为，“两个知识库”进一步普及了中国的世界语言文字基础知识，将在多个领域发挥重要的应用价值：一是服务于教育和科研，将世界语言文字的最新知识补充到教材中，有助于学生对世界语言文字有更客观、全面的了解，相关知识库也将为未来编写《世界语言志》和科学划分语言、方言提供知识支撑；二是为国家外语规划服务，如阿拉伯语、俄语和英语是“一带一路”官方语言中使用最广泛的三种语言，要重视培养俄语和阿拉伯语人才的语言规划；第三，为国家安全服务。比如中国和周边国家存在大量的跨境语言。学习和利用好这些语言，对睦邻友好和边境安全大有裨益。他还认为，《世界语言名称中文译名和写法规则》为规范和翻译世界语言中文名称提供了重要的学术蓝图，希望它能不断完善，在不久的将来成为国家标准。

中国社会科学院和北京外国语大学教授顾跃国认为，以前的语言学研究更多地关注语言与个人的关系，而对世界语言的整体情况，特别是语言与国家的关系关注不够。“两库一蓝图”基于科学的规划方案，充分考虑了语言与国家的关系，其成果对语言本体研究、人工智能和语言学习具有重要的参考意义。他还详细介绍了国内外在语言与人脑、语言与人工智能、语言与人类健康方面的最新研究动态

高级语言创新中心特约研究员、“汉语国际教育优质学习资源建设与应用”重大项目负责人蒋丽萍教授在本次大会上详细介绍了汉语拼音查询系统。该系统主要面向国内外汉语教师、普通话培训员及相关研究人员，是可用于汉语教学、教材编写、汉语语音研究、普通话测试实践等领域的辅助教研平台。

目前汉语拼音点查询系统只在电脑版开发，手机版没有。主要提供基于语音点的词汇查询，筛选并显示不同词汇中的所有单词，查询结果穷举所有符合某个语音点或某个语音点组合信息的单词，同时提供词汇来源和等级的限制。这里的语音点包括：声母、韵母、声调、声母和韵母的语音特点，轻声、华二、变调等语音变化。

汉语语音查询系统有五种查询方式，具体为：单字查询、汉语拼音、声母韵母语音特征、双音节和多音节组合、音变。用户可以根据自己的需求选择相应的查询方式进行搜索。

目前汉语拼音查询系统的数据来源包括《汉语国际教育用分级汉字表》(简写为3000词表)、《HSK词汇大纲》(简写为HSK5000词表)、《普通话水平测试用普通话词语表》(简写为PSC词表)等词表，汉字3800多个，词条17700多个。系统输入的汉字的拼音、声母、韵母、声调、来源都有标注，输入的字的拼音、音节数、等级/来源也有标注。

汉语拼音查询系统将根据用户的使用和反馈进行优化升级，后续将进一步扩充词表和词汇量。《国际中文教育中文水平等级标准》中的汉字表和词汇将及时添加到汉语拼音查询系统的数据库中，最大限度地满足用户的需求。

北京大学刘教授在现场点评中指出，汉语拼音点查询系统对教师来说“刻不容缓”。从语文教学初期要解决的语音教学问题入手，查询界面“看得见、摸得着”，不仅有利于学生查询和学习标准语音，也更便于教师备课和开展教学工作。同时，该系统的设计融入了大纲意识和规范意识，不仅服务于国内外的对外汉语教学，也可以应用于少数民族地区的普通话教学。对民族语言文字的发展起到了推动作用，应用前景广阔。

北京外国语大学章小蕙教授指出，汉语拼音查询系统的成功开发，进一步体现了国际汉语教育的日益规范化和对标准制定的重视。语音教学是语文教学中最基本、最关键、最现实的教学阶段。汉语语音点查询系统集语音、词汇、词义于一体，为教师在有限的时间内查找词汇，巩固学生的语音基础提供资源。在教师的语音教学中，选择等级、高低频率等例子，可以“唤醒”学生最近学过的知识，学习效果会大大提高。同时，张教授指出，该系统还将在地方教师的普通话教学、汉语师资培训、语音研究与定量分析、教材编写等方面发挥重要作用。它可以提高教师语音教学的专业性，使教材编写更加规范化和科学化。

北京语言大学教授认为，在新的教育时代，优秀的语言教学软件的开发应坚持“教学助手”、“帮助学生”、“帮助用户”的理念，即帮助教师教学，尊重学生的学习规律和生活逻辑，帮助他们更好地运用语言解决工作和生活各领域的实际问题。蒋丽萍教授领导的团队在这方面做了非常有益的探索。李玉明教授指出，随着线下教育向线上线下模式的不断转变，需要重组全新的多学科教研模式和教学团队，让大家在学习资源建设、课件制作、课程教学、学习数据分析、学习效果反馈等方面各司其职，最终实现“因材施教”、“因材施教”。应借鉴公司化运营模式，有计划、有规模、有系统地为教师和学习者提供语言学习资源，让教师和学生真正把精力投入到教和学中，从繁琐的常规工作中解放出来。最后，李玉明教授希望未来有更多的大学、学者和公众参与到这样的项目中来，让全世界“任何愿意学习汉语的人”和“任何帮助别人学习汉语的人”都能更好地受益。

据悉，北京语言大学语言资源高新创新中心自2016年成立以来，着力打造语言资源库、语言能力智能服务、语言文化博物馆三大工程。通过搭建平台、汇聚人才、承担任务、做出成果、建设学科，在语言资源战略保存与保护、语言智慧学习资源建设与开发、领域语言资源建设与智能应用等方面产生了多项服务。[责任编辑：徐勇]