小学生作文提纲(小学生作文提纲怎么写和格式）

有些小学生不喜欢或不会写提纲，这对他们写作文没有帮助。作文一定要有提纲。可能有的同学会说我写作文没有大纲，但是我的作文还是很好的。有这种情况，但是没有大纲。麦田老师想说的是，有的孩子虽然真的不列书面提纲，但是作文水平高，得了题目。他们已经在心里列好了大纲，做了心理草稿。但是对于大多数小学生来说，还是要做一个提纲。只有坚持做提纲，才有可能写出没有写提纲的好作文。

作为小学生，要养成“无提纲不作文”的习惯，最好能详细列出提纲。随着我们写作水平的提高，作文的提纲可以变得越来越简单，甚至不用写在纸上也可以做一个心里草稿。有些学生在写作文之前不喜欢写提纲，认为写提纲是浪费时间。他们看到题目就会开始在沙地上写，想写哪儿就写哪儿，想写哪儿就写哪儿，写着写着就觉得不对。撕掉重写是浪费时间。

有了提纲，就像火车一直在轨道上，不会有什么大问题，写出来的文章也能体现自己的真实水平，有条理，有重点，有中心。磨刀不误砍柴工，是个好习惯，是提高作文效率和质量的重要方法。

一篇优秀的作文必须以一个好的提纲为基础。写提纲要注意的事情很多，但最重要的是这三个方面：审题、确立中心、选材。这三个方面是依次进行的。

写文章的中心思想是整个提纲的重点。如果写作中心不明确，列出提纲就没有意义。这是构思。有了清晰的思路，就要围绕中心选择合适的材料，用这些材料来表现构图的中心，也就是说材料是为中心服务的。要选择能充分表达中心思想的材料，和中心思想无关的材料。我们不应该选择他们。这里还有一个问题，就是注意细节。所选材料都没有部分写进作文。有些要详细写，有些可以撇在一边。

以麦田老师为例。看下面的作文提纲。

题目：一件小事

内容：我在运动会上受伤了，吴锐来照顾我。

中心思想：同学之间的友谊。

我在学校运动会的跳高比赛中扭伤了手腕和脚踝。

第二，吴瑞很照顾我。

1.吴瑞把我送到校医办公室。

2.吴瑞用红花油擦我的伤口。

吴瑞帮我回家。

第三，很感动，感觉很温暖。这件小事至今难忘。

这篇作文提纲非常简洁，一目了然，其中第二部分是重点，第二部分的第二点是重点，要写得详细。按照这个提纲写作文，问题不大，写的时候思路也很清晰。

麦田老师，再举个例子。

树上没有两片一模一样的叶子，同样，学校里也没有两个一模一样的学生。我们每个人都是不同的，独一无二的，即使是双胞胎。那么，“我”长什么样？可以写《我》。

每个学生都说，我是什么样的人。比如：我很瘦，我撒过一次谎，我和别人打过架，我喜欢唱歌，我会钓鱼…

关于这些“我”的材料，同学们可以说很多，但并不是所有这些材料都能写进作文？不一定。

麦田老师根据作文《我》的要求，鼓励学生多说几句关于“我”的话，然后进行对比。哪个更好，哪个更能体现我的特点？然后，这里是材料的选择。不是所有的材料都要写进作文。我们应该做出一些选择，做出选择。哪种材料更能体现作文的中心思想就选哪种，选不出来的果断删掉。这里有一个对比。例如，有三种材料。先删一个，最后再删一个，只留一个。这种材料是最能反映作文中心思想的材料。我们需要这样的材料。

现实情况是，有些孩子的写作材料并不是最合适的，而是他们最先想到的，而最先想到的也不一定是最好的。这里注意，我们要比较，要选择，不能把篮子里的菜都找出来。

现在我们每个人都有最好的作文素材，但是光有好的写作素材是不够的，还要有具体的内容。有了具体详细的内容，文章才会有血有肉，有真情实感。在我们留下的最好的素材后面写三句话，意思是要写三个意思，这三个意思就是具体的内容。也许你不知道，我们举个例子来说明。

比如写作文《我》时，一个同学选择《我是一个书虫》这个素材，表达“做一个书虫充满乐趣”的思想感情，然后从三个方面写这个素材：爸爸妈妈是老师，家里藏书很多，是书香门第；买书、读书、借书、藏书；我愿意做一个书虫，在书的世界里慢慢爬行，喝知识，未来。

这样，《我》这篇短文的大纲就列出来了。是不是很简单？这超出了你的想象。只要我们坚持这样做，真的，你不仅会喜欢上写作，还会逐渐提高写作水平，那么考试时作文分数自然会比以前高。

有网友建议麦田老师在每篇文章后面布置作业。我想了想，觉得作业可能是巩固所学知识的必要手段。但是有一个前提，就是布置的作业必须是有效的。如果无效，我宁愿不做。

这篇文章讲的是一个作文提纲，所以安排一个作文提纲。题目《我》，请列出提纲。你可以按照我上面的思路列出来。不要怕不好的名单。列出来。你列出来了，麦田老师会帮你修改。