我国新课程结构的主要内容?简述我国新课程结构的内容?
我国新课程结构的主要内容是什么?中小学课程的组成部分是什么?新课改有哪些明显的变化?
:在讨论新课改之前,先说一下我国中小学课程的设置。3360我国中小学课程主要由三部分组成:课程计划(开设哪些科目,即课程设置,这是课程计划的中心和首要问题)、课程标准和教材。
关于课程内容的组织顺序有两个重要原则:逻辑顺序和心理顺序。逻辑秩序是由学科本身的体系决定的,心理秩序是指按照学生心理发展的规律组织课程。事实上,后者也是现代教育学派的一个重要命题(这一点也不奇怪)。可以说,教材是最基本的课程资源,教师是最重要的课程资源,教学过程就是师生利用课程资源共同构建知识和生活的过程。说到课程资源的平等,国家能给予最基本保障的就是教材资源的平等。其他方面的平等也不是一朝一夕就能轻易实现的。
在课程结构上,2001年的《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国第八次课程改革的纲领性文件,其核心理念是“为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展”。直到今天,这个文件仍然对我们的教学生活起着巨大的指导作用。
新课程结构的主要内容如下:
(1)设置完整的九年义务教育课程。小学以综合课为主,初中结合综合课,高中以综合课为主。这个很好理解。年轻的时候会着重提升自己的综合素质。长大后会根据兴趣爱好划分科目,开始选择不同的科目。
(2)从小学到高中开设综合实践活动课(必修)。综合活动课程是我国课程结构的重要特征,包括-3360 信息技术教育,研究性学习(非常重要),社区服务与社会实践,劳动技术教育。这门课程肩负着将学生课堂知识转化为实践的重任。在这个过程中,教师的指导必不可少,要求教师拓宽思路;提供支持;记录过程;保存和积累;组织协调,促进综合实践活动的有效完成。
(3)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。也就是说,农村中学的课程设置要因地制宜,注重实用性,与当地社会经济发展条件相对应,服务于当地劳动力发展需求。
我们对以下变化感兴趣:教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变;教学从“教学生知识”向“教学生学习”转变;语文教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变;教学从关注学科向关注人转变。
学习点
1.中国新的课程结构的主要内容包括33,360门九年制义务教育课程。小学以综合课程为主,初中与综合课程相结合,高中以单独课程为主;从小学到高中,开设综合实践活动课(必修),一般包括信息技术教育、研究性学习(非常重要)、社区服务与社会实践、劳动技术教育;农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
2.我国中小学课程主要由三部分组成:课程计划、课程标准和教材。
3.课程内容的组织原则:逻辑顺序和心理顺序。
4.《基础教育课程改革纲要( 试行)》的核心理念是“为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展”。主要变化是:3360教学从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”,教学从“教学生”转变为“教学生”
2.2001年教育部颁布的《基础教研课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中课程设计的模式是(A)。(2017年下半年)
A.学科课程
B.专题课程与综合课程相结合
C.侧重于综合性课程
D.活动课程与学科课程的结合
3.在我国新一轮基础教育课程改革中,要求实施义务教育课程(C)。(2015年下半年)
A.六三年级的设定。
B.五四学校部的设置
C.九年整体设置
D.各种设置形式的共存
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