中国英语能力等级量表(中国英语能力等级量表(CSE)）

教育部正式发布了首个针对中国学习者的英语水平标准——中国英语水平量表(CSE)。旨在指导我国的英语教学和测试，加强学生实际语言能力、文化意识和跨文化交际能力的培养。

广东外语外贸大学副校长刘建达教授作为教育部人文社会科学重点研究基地重大公关项目《中国英语能力量表(——)的构建研究》的主持人，在主题为《中国英语能力等级量表与基础教育课程建设》的行业年会上进行了分享，并就量表的最新发展及其对基础教育阶段英语教学的启示进行了回答和讨论。

01“尺度”已经和欧洲语言、托福、雅思等共同参照系接轨。

刘建达教授介绍，“尺度”自去年4月发布以来一直备受关注。2019年，“量表”正在与欧洲语言(CEFR)和国际考试(托福、雅思、Puss等)的共同参照系进行对接。).2019年1月完成与雅思和普斯的连接。现在一些对接结果出来了，根据对接结果做了一些交叉验证。验证表明，对接结果具有很高的价值和参考意义。比如量表的8级相当于雅思8级，雅思8级相当于欧洲框架的C1到C2。在将等级与欧洲框架的C1和C2连接之后，等级8位于欧洲框架的C1和C2之间。经过这样的比较，学习者会更加客观明确自己处于哪个阶段。

据ETS官方透露，托福与“量表”的对接正在进行中。目前，针对托福的所有数据收集工作已基本完成，预计最晚将于2019年底公布对接结果。

02中国英语水平考试已经开发出来。

刘建达教授表示，中国英语水平考试(以下简称“考试”)正在研制中。英文名称是国家英语考试系统(NETS)。目前这项测试已经开发完成，正在等待教育部的公告。“测试”的开发是先将所有世界著名的测试和标准与“量表”对接，然后根据对接结果开发“测试”，再将开发的“测试”与世界著名的测试(雅思、托福等)对接。)，这样对接之后，学习者马上就知道雅思成绩和托福成绩是多少的等值，非常方便。

03“尺度”要让英语学习者能够真正使用英语。

刘建达教授表示，《量表》对基础教育英语教育课程开发的启示主要集中在教、学、评三个方面。首先，从CSE的理论框架来看，第一块是语言技能；第二是语言知识；第三部分是语言使用策略；第四部分是语言认知；第五部分是语用能力，它构成了语言能力的框架。

他特别强调，在语言运用部分，“尺度”的目的是让中国的英语学习者能够真正运用英语，所以最关键的部分是语言的运用。在语言使用上，不同的文本分为七种类型，即描述性、叙述性、解释性、说明性、指示性、互动性和图示性，目的是让学习者用英语做不同的事情。

04《量表》与教育改革的理念相一致，有助于课程标准的实施。

在基础教育阶段，在公布的高中课程标准中，提出了“英语学习活动六要素观”。英语课程内容是发展学生核心英语素养的基础，包括话题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素。这六项技能可以这样理解：学生在主题的引导下，通过一系列全面的、相关的、实践的英语学习活动，促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略应用。刘建达教授强调，“尺度”实际上是基于使用过程中的语言活动。学习语言应该以活动为中心，不仅仅是学习语法规则，而是真正在语言活动中运用，所以两者是紧密结合的。

此外，新课标还规定，外语教育应融入全球能力的培养和发展。在量表中，很难用一种能力来描述全局能力，但在量表中，尽可能用描述性的词语来体现课程标准的精神。因此，在量表中，英语核心素养是从学习能力、思维品质、语言能力、文化品格四个方面用相应的描述性词语来体现的，而不是单独挑出一个方面来描述。这就是规模和高中课程标准的关系。

05《量表》对基础教育课程建设的启示

首先是教材建设。在新的教育环境下，教材应该创新。比如2019年9月已经完成并开始使用的高中新教材中，学习就是针对主题的。在这个主题中，学生将接触到不同的文本，文本是多模态的，包括听、说、读、读、写。在这个过程中，学生会接触到不同的语言知识和文化知识。同时，新修订的教材在文化知识方面特别设置。

二是学习内容的变化。目前，基础教育的学习内容主要是词汇和语法知识以及单一的训练技能，而存在着知识碎片化、缺乏语境、忽视主题等问题。这次教材改革将克服这些问题，围绕主题，突出人与自我、人与自然、人与社会，强调听、说、读、写的全面发展，而不是只读、写、不听。

第三是学习方式的转变。目前以接受式学习为主，过于注重单个知识点的训练和记忆，缺乏基于真实语言应用的语言实践。在教学中，学生应该知道我在哪里，我要去哪里，我要怎么去。在这一理念下，应该建立以学习者为中心的英语学习，包括自主学习、合作学习、终身学习、批判性学习、自我评价和同伴评价。这些技能需要锻炼。

06利用大数据促进学习，因材施教。

利用大数据进行精准个性化教学，因材施教，实施“形成性评价”。他建议，在形成性考核的过程中，可以为学生建立电子档案袋，让学生反思自己的学习，关注教学质量，从而达到自己的学习目标。

最后，刘建达教授强调，在当前的信息技术背景下，教师的角色要转变，教师要为学生提供及时、全面、快速的帮助。现在教育的发展也迫使我们做出改变。"我认为中国英语水平量表在这方面提供了线索和启示."

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