小学语文五年级上册第一单元《园子》

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以下是文字稿模板~

各位评委老师，大家早上好。我是8号候选人。今天我演讲的题目是《祖父的园子》二班。接下来我将从教材分析、学习特点、教学目标、重难点、教学过程、板书设计等方面展开我的讲座。

一、教材分析。

【中介语】教材是教师教和学生学的主要支撑，教材分析是上好一堂课的前提。接下来我说说对课本的理解。

《祖父的园子》是部编《小学语文五年级上册》第一单元中的一篇课文。本单元主题为童年，语言元素为“感受文中所表达的思想感情”，作业要求为“详细写出一件事的关键部分”。

《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。主要描写了祖父花园里的各种美景，以及作者童年在花园里自由自在的生活。他的文字清新自然，率真幼稚，表情充满自由想象。他对排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新、和谐、童话般的画作。是一种非常适合学生想象力训练、阅读训练、言语训练的模式。

二、学术现状分析

【过渡语】成功的教学是基于对学生全面准确的理解。

五年级的孩子有一定的阅读能力，对课文有独特的阅读体验。对于作者来说，爷爷的花园是她童年的乐园，对于每一个孩子来说，他们每一个人的心里都有或者向往着这样一个世界。对于城市孩子来说，爷爷花园里的东西对他们来说是新鲜的，所以老师需要创设情境，让他们了解爷爷花园里各种有趣的事情。对于农村孩子来说，园并不陌生，但他们通常并不注重园的趣味性，所以教师需要激发他们的生活体验，引起学生的共鸣，进而获得感知，模仿他们，发展他们的想象力，培养学生的理解能力和语言表达能力。

除了学业情况的差异，还要特别关注学生的个体差异，兼顾每个学生的学习情况，让因材施教的教学理念落地生根。

第三，说说教学目标和教学难点。

根据对《语文课程标准》教材和学生特点的分析，我制定了以下教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，朗读描述我在园中趣事的段落，带着感情描述园中风景的自由和快乐；

2.理解课文内容，在阅读中感受“我”在园中的乐趣和自由生活，并借助电教手段创设情境、填空、模仿精彩句子；

3.体会爷爷对我的关心和爱护。借助信息技术，查阅资料，了解作者的生活，进而初步认识到园林对于作者的精神意义。

其中，借助电化教育，创设情境，在阅读中感受“我”在园中的乐趣和自由生活，感受爷爷对我的爱和关怀，是本课程的教学重点；借助信息技术查阅资料，了解作者的生活，进而体会花园对作者的精神意义，是本课程的教学难点。

以上教学目标在本课程中特别突出了语文核心素养的立足点，教学重难点的选取重在精。所谓“弱水三千，独一瓢”，围绕一两个核心点进行教学，才能真正实现“一课一收获”，回归语文教学的朴素本质。

四。教学方法

【过渡语】叶圣陶老师说，“教是为了达到不教的目的。”学生掌握一定的学习方法是非常重要的。

这节课，我会用情境体验法、阅读指导法、合作探究法，引导学生把学习、思考、讨论结合起来。通过抓住关键单词和短语并反复大声朗读，我会感觉到重点内容，高度

接下来，我将重点向评委和老师介绍我的教学过程。我一直坚持在教学中充分发挥教师和学生双方的主动性和创造性。所以我会以这种方式进行具体的课堂组织和学习活动。