教师学习支持机制(教师支持推进策略）

[专家观点]

作者：唐(北京教育学院副院长)

学习是中小学教师适应教育改革和自身专业发展的必由之路。

在对教师学习状况的调查中，我们得出了以下关于教师职业状况和学习需求的基本结论：第一，教师的工作满意度显著提高，压力感降低。第二，教师培训产生了显著的效果，教师从被动学习走向了主动学习。第三，教师对自主学习和对等学习的要求较高，对与教育教学直接相关的学习内容要求强烈。第四，在“双减”形势下，教师学习时间不足的问题更加突出。据资料显示，在当今的情况下，教师的学习存在两个突出的问题：一是时间不足。教师的学习时间分配除了大部分用于日常教育教学活动外，随后的上课和课后服务所占比例较高，使教师有明显的“时间不足”的体验；二是缺乏对学习内容和机会的自主选择。

教师学习支持的核心是激发他们的学习动机。

培训是教师学习支持的重要形式，培训的核心目标应该是激发教师自主学习的动机和行动。因此，未来教师培训改革的重点应从“促进培训”转向“促进学习”。因为“教师学习”强调的是教师真实的学习体验，针对自身工作中的具体问题和专业发展中的不足，通过与同行、专家的共同交流和互动来构建知识，提升能力和素质。

研究表明，教师学习的内在动机可以从两个方面激发：

第一，教师对学习内容的需求强烈。教师们表示，他们“非常需要”的学习内容包括所教学科的教学方法、教师心理调节、基于核心素养的学科教学、学科单元教学的知识与技能、所教学科的知识与前沿理论、作业设计的知识与技能、基于个性化学习的教学知识与技能、学生行为与课堂管理、学生心理、学生评价等。因此，有针对性的培训有助于激发教师的学习动机。

第二，教师期望通过专业学习共同体促进自身的学习。数据显示，分担责任和合作文化对教师的内部学习动机有积极影响。共同的愿景和价值观、共同的责任、共同的决策和合作活动对教师的学习主动性有显著的积极影响；共同愿景和价值观、共同责任和共同决策对教师的学习投入有显著的积极影响；共同的价值观、共同的责任和支持性条件对工作满意度有显著的积极影响。因此，采用教师愿意接受的研究方法可以更好地促进教师积极参与学习。

教师学习支持的关键是建立多元化的促进机制。

应从以下四个方面建立多元化的推广机制：

建立信任机制。要充分认识到教师是充满活力的人，给予教师足够的信任，特别是在学习机会、学习内容、学习方法等方面，让教师有更多的选择和更多的自主权，让激发和引领教师自主学习的动机和行动目标成为现实。

建立保障机制。教师学习的基本保障是时间。如何更好地落实中央和地方出台的减轻教师负担政策，需要教育行政部门和中小学继续推进教师管理体制机制改革，切实优化教师工作和学习时间的安排，为教师创造更好的安心、从容、舒适的学习环境。

建立支持机制。教师在学习中需要的主要支持是选择学习的权利。从教师研究机构的职责来看，要努力做到“网”、“导”、“研”。“净”的意思是充分考虑

建立激励机制。建立以人、以魂、以德、以情、以术的评价体系。其中，“人”是教师的主体，应贯穿评价始终；“魂”是教育的方向和理想，是教师教学的灵魂；“道”是教师的价值追求和模式，是服务教师的方式；“爱”是教师教育情怀的底色和基调，是教师的立身之本；而“术”是实现教师教育教学目标的手段和方法，是教师教学的方法。希望建立一个有效、务实的教师评价体系，能够为教师的学习提供更好的外部激励机制。

《光明日报》(2021年12月14日第13版)

来源：光明网-《光明日报》