高中数学教学大纲(2022年高中数学教学大纲）

简单的说一下高中数学学习，就是从高中教学大纲开始，因为教学大纲既是基础，又是目标。通常情况下，老师主要是参考数学的教学大纲，然后教，教给学生。学生和家长也应该读一读，作为学习的指南，可能会有事半功倍的效果。

本文参考《普通高中数学课程标准》，可在教育部网站查询。

《教学大纲》首先表明数学课程的性质：

“高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步深造的基础。”

在这里，数学对于其他学科的基础作用和数学的重要性就凸显出来了。所以要多花时间学习，适度提前学习。

接下来，在《教学大纲》中，关于课程的基本思想有几点需要注意：

第一，“高中数学课程由一系列必修课和选修课组成”。学任何东西，首先是要知道学什么，然后才是用有效的学习方法，掌握应该学的知识。

高中课程：必修和选修。

从上图可以看出，必修课是基础，选修课更广泛，难度相应提高，更多的是为深造做准备。

第二，“学生的数学学习活动不应局限于接受、背诵、模仿和练习。高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等。".在这里，大纲强调的是自学能力，这不仅考验学生，也考验老师。要求教师给予适当的指导，引导学生自学。

第三，“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力....................这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物所蕴含的数学模型进行思考和判断。数学思维能力对理性思维的形成有着独特的作用。"

数学思维能力是数学能力的具体指标。教学和测试都是为了提高数学思维能力。通过下图，可以对数学思维能力有更清晰的认识。

数学思维能力

第四，”......................这里强调的是通过数学建模解决实际问题的能力。

要了解高中数学的基本概念，先说说教学大纲中的课程目标。课程的总体目标是“提高必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要”，以下三个具体目标很重要：

一是“获得数学的基本知识和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，体验其中蕴含的数学思想和方法”。

第二，“提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据处理等基本能力。”。

第三，“提高数学提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力”。

由上可知，高中数学课程的要求还是比较难的，核心在于培养学生的数学思维能力。

首先，在数学教学大纲中发现，运算和解题能力只是教学大纲目标的一个方面。除此之外，很多能力是需要学习和提高的。

其次，在数学教学大纲中，教学内容分为必修和选修两类，这也可能导致不同地区、不同学校的教学内容存在差异，影响学生数学思维能力的构建。

最后做个总结，高中数学学习需要有的放矢，针对大纲，能学到应该掌握的知识和能力。