龙岩学院的什么专业好「龙岩学院设有什么专业」

人民网-福建频道

近年来，龙岩学院信息工程学院举全院之力抓好学风工作，针对学院学风工作中长期存在的缺乏工作阵地、师生共识弱、服务功能不健全、外延性差、活动片段化等老大难问题， 成立了学风工作专项治理小组，并探索出了一个符合学院实际、专业特色鲜明、师生互动有序、功能定位清晰、资源配置合理的学风工作平台——专业学会。

专业学会是一个紧贴学院五大专业实际，以专业教师为主导，以专业素质拓展活动为支撑，以专业学科竞赛为引领，通过校企联动，以最终实现学生满意就业目标为依归的专业学术性团体。经过学院师生坚持不懈的努力，专业学会切实改善了学院的学风面貌，成为推动学院转型发展的重要引擎和学院学生教育管理工作的创新点。

以专业学会为载体，助力学院学风转变

2014年11月，龙岩学院信息工程学院首先成立了数学学会、计算机学会、软件学会；2017年4月，学院根据专业发展和“双创”工作需要，又成立了物联网学会、跨境电商学会、无人机应用技术学会。

这六大专业学会由龙岩学院信息工程学院分管学生工作的党委副书记黄秉瀛发起成立，得到学院党委、行政领导班子成员的全力支持，举全院之力保障其顺利运作。

项目组成员以六大专业学会为载体，通过整合校内外的各类专业协作资源来助力学院学风转变，构建起以专业学术带头人为主力、以专业学科竞赛为引领、以专业对口行业学会或企业为伙伴的学风工作新模式，即“3 2 2”工作模式。

以问题为导向，寻找学风工作切入点

在学校转型发展，特别是学院全力推进新一代信息技术应用专业群建设的背景下，学风建设中存在的活动片段化、载体空心化、工作机制缺乏融合等问题逐渐凸显出来，成为学院发展的短板。

为补齐短板、扭转风气，项目组成员坚持以问题为导向，细致分析问题原因，认真寻找解决问题的突破口，努力将学风工作的短板化为学院转型发展的动力和提升学生教育管理能力的突破口。

为此，项目组成员先后组织召开了10场师生座谈会，举行了10场学生工作教师与专业教师联席会，主动深入班级，组织召开了10场班级访谈。通过上述活动，项目组成员找到了问题的症结所在：缺少有效的载体是学院学风工作实效性差的重要原因。因此，构建紧贴专业、符合学院工作实际的学风工作平台，成为开展学风工作的切入点。

以平台搭建为抓手，保障专业学会生命力

在学院领导的关心和支持下，六大专业学会屏弃以往学生自主管理的模式，改为专业教师主导、学生协同开展的组织工作模式。学院组织公开遴选，从五个专业系中择优选派三名责任心强、业务能力精的青年骨干教师担任六大学会会长、副会长，并将会长、副会长的工作量及工作实绩纳入学院年度绩效考核。

此外，为保障各学会日常工作的开展，学院从院业务经费中划拨3万元作为六大学会的日常运作经费。学院从人财物三个方面提供坚强保障，助力各学会顺利开展工作。

经过多年的摸索，每个学会都立足专业实际，主动搭建起两个学科竞赛平台来开展品牌活动。如数学学会每年定期举办数学竞赛和数学建模竞赛，软件学会每年定期举办物联网创新大赛和软件设计大赛，计算机学会每年定期举办信息安全大赛和国际计算机协会(ACM)程序设计大赛。六大学会共计搭建了12个专业竞赛平台，实现了对学院各专业学生的全覆盖，每年活动参与人数超过了学院学生总数。

以育人为导向，改善学院学风面貌

在信息工程学院领导、专业教师的大力支持以及合作伙伴的积极配合下，六大专业学会在推动学院学风工作发展方面取得了一些成绩，改善了学院的学风面貌。

首先，主动开展了各类专业培训达六十余场，受益学生达两千人。其中，Photoshop 图像处理软件培训及计算机等级考试培训吸引了大量外院系学生参与，获得广泛好评。

其次，依托六大专业学会的十二个学科竞赛平台，为学院培养了一大批优秀学科竞赛人才，取得了喜人的成绩。据统计，六大专业学会会员近两年来在各级各类专业竞赛中共获得国际级奖项21项、国家级奖项17项、省级奖项246项。其中，2016年1月数学学会会员首次参加全美大学生数学建模大赛便斩获四项大奖，实现了学校零的突破。两年来，学院专业教师从学会中选拔和吸收了50余名优秀会员参与项目研究。

最后，育人成效凸显，培养出一批优秀的典型集体和个人，先后涌现出全国践行社会主义核心价值观先进个人李松璠、肖喜雁以及2015年全国大学生年度人物入围奖获得者吴伟锋等典型个人，以及2015年龙岩市五四青年奖章(集体) 获得者“云里物联” 团队、2016年龙岩市五四青年奖章(集体)获得者吴伟锋工作室等优秀集体。