新课程背景下的教师观(新课程背景下的教师观有哪些）

新课改背景下，教师观是考查的重点，要求学生记忆。教师网根据中学《综合素质》整理了新课程背景下与教师观相关的知识点，希望能对广大考生备考有所帮助。

第一，现代教师角色的转变

1.教师从传授知识转变为指导学生学习，促进学生发展。

这是一个教师最明显、最直接、最具有时代性的品格，是一个教师角色的核心品格。

(1)教师是学生学习能力的培养者。

(2)教师是学生人生的引路人。

2.教师从忠诚的实施者转变为课程的建设者和开发者。

新课程倡导民主、开放、科学的理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，要求课程与教学一体化，教师必须在课程改革中发挥主导作用。

3.教师要从“教师”转变为教育教学的研究者和反思实践者。

新课程要求教师成为研究者，这意味着在教学过程中，教师要以研究者的心态置身于教学情境中，用研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，反思自己的行为，对出现的问题进行讨论，总结积累的经验，最终形成规律性的认识。

4.教师要从学校教师向社区开放教师转变。

新课程强调学校与社区的互动，注重挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色也需要转变。教师不仅是学校的一员，也是社区的一员。他们是整个社区教育、科学和文化的共同建设者。

第二，现代教师行为的变化

1.在处理师生关系上，新课程强调尊重和欣赏。

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每个学生的尊严和价值。其次，尊重学生意味着不伤害他们的自尊。最后，教师不仅要尊重每一个学生，还要学会发现学生的闪光点，欣赏每一个学生。

2.在处理教学方面，新课程强调帮助和指导。

教师的本质在于引导，引导的特点是含蓄、暧昧、开放但短暂、引用但不交付。指导的内容不仅包括方法和思想，还包括价值观和做人。在这里，引导体现为教师对学生的启发和鼓励。

3.在对待自我上，新课程强调反思。

新课程非常重视教师的教学反思。根据教学过程，教学反思可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成自我反思意识和自我监控能力。

4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在教育教学过程中，教师不仅要面对学生，还要接触身边的其他教师，与学生家长沟通合作。课程综合化的趋势尤其需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的老师要互相配合，齐心协力培养学生。教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

新课程背景下的教师观是每个教师必须具备的教师观。这部分知识点往往以单项选择题和材料分析题的形式出现，考生可以通过历年真题和题库进行巩固和掌握。