国家职业教育智慧教育平台(国家职业教育智慧教育平台官网）

中国网3月19日讯3月29日上午，教育部召开新闻发布会，介绍国家智慧教育平台建设应用进展情况。会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈介绍了国家职业教育智慧教育平台建设与应用情况。

于摄

陈表示，加快职业教育数字化是提升职业教育治理体系和治理能力现代化的关键举措，是推动职业教育高质量发展的必由之路，是促进人的全面发展和社会进步的必然选择。

陈提到了国家职业教育智慧教育平台建设和应用的重大意义。

一是创新传统治理模式。新技术的不断迭代升级，对职业教育的现代治理体系和治理能力提出了更高的要求。通过数字化转型升级，有助于职业教育增加数据分析应用的力度、深度和有效性，实现资源信息的个性化、精准化智能推荐和服务，为管理者和决策者提供及时、全面、精准的数据支持，逐步形成“以数治教”的治理新模式，解决管理部门多、工作链条长、信息衰减快等问题。

二是创新传统评价模式。教育评价一直面临着科学性不足和反馈不足的困境。通过数字化评价技术和手段，采集和分析学生学习行为的所有数据，真实评价学习者的认知结构、能力倾向和人格特征，构建面向学习者核心素养的教育测量和评价体系，实现实时采集、及时反馈、及时干预，促进学习者全面发展。

三是创新传统办学模式。在数字化时代，职业院校将突破传统的“围墙”限制，成为形式更丰富、实质更自主、时间更灵活、内容更定制、方式更混合的“技术技能学习中心”，为学生提供智能化的开放式教学和实训环境，实现泛在学习。此外，数字技术还可以促进城乡之间、区域之间、学校之间、师生之间优质职业教育资源的均衡。

陈介绍了国家职业教育智慧教育平台的建设内容。

职业教育国家智慧教育平台由四个板块组成：3360。第一板块为“专业与课程服务中心”，服务学习者享受优质便捷的职业教育数字资源，提高职业教育数字资源的使用效率。第二个板块是“教材资源中心”，服务于职业教育教材的开发、选择、监督和评价的需要。第三板块是“虚拟仿真实训中心”，服务于职业教育培训教学、技能鉴定、竞赛考试的应用需求。第四板块是“教师服务中心”，为优化培训内容、提高职业教育干部职工培训质量服务。

这四个板块，通过一站式搜索模块和监控运营分析模块，既满足了教师系统化教学和学生系统化数字资源的需求，又服务于职业院校的专业建设和教学改革。概括起来，它有以下三个特点3360

第一，多主体开发建设。平台资源主要由优质职业院校和优秀企业联合开发的标准化课程、示范课程和各类开发资源组成，充分体现了职业教育“产教融合、校企合作”的办学特色。例如，每个国家专业教学资源库平均有17.5所优质职业院校的16家头部企业参与开发，促进了教育链、创新链、产业链的深度融合

三是多层次提供服务。在提供丰富多样的教学资源的同时，所有资源都设计有练习、复习、随堂测试等。学生可以通过平台进行自学和自测。平台自动记录学生在线学习、课堂互动、课后复习数据，进而计算学生知识掌握率、课堂互动率、老师回应率、在线活动率等。为教师提高教学效果提供了依据。资源数据和教学反馈还可以为教育行政部门提供多维数据分析服务，为职业教育现代优质体系建设赋能。

陈介绍了建设国家职业教育智慧教育平台的工作举措。

“国家职业教育智慧教育平台”分三个阶段建设。昨天，专业与课程服务中心启动。6月底，完成了其他中心的开发和启动。12月底，平台所有规划功能的开发和启动都已完成。

一期在线专业及课程服务中心包括：专业资源库、在线精品课程、视频公开课三大模块。其中，专业资源库模块以专业为单位，为各类学习者和教师提供完整系统的专业课程资源和学习包，包括国家优质职业院校优势专业合资合作开发的标准化、示范性课程和各类开发资源。教师也可以根据自己的需求选择和编辑课程资源，形成符合自己需求的个性化课程；线上精品课程模块汇集了职业教育领域质量最好、数量最多、门类最全的MOOC和SPOC课程，供老师教，学生学；视频公开课模块基于国家职业教育获奖项目的课程资源，为职业院校提供选修课和印象课。

下一步，我们将加快数字化进程，落实工作任务，建设优质职业教育资源共建共享平台、学生学习交流平台、教师教学备课平台，陆续启动虚拟仿真实训中心、教师能力提升中心、教材资源中心。

一是要丰富资源供给，建立更加完善的国家、省、校三级优质专业和课程资源共建共享体系。

二是要发展搜索引擎，建立基于大数据和人工智能技术的数字化学习资源搜索引擎和智能资源推送服务，推动资源跨平台、跨学校、跨区域应用。

三是要加强应用监控，建立完善的专业和课程资源监控机制，科学引导资源的开发、更新和淘汰。(文/余雷厚兰)