代责任和历史使命让他们认识到

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与“95后”共同构建人生和价值

中国的未来一定属于“可爱、可信、有前途”的年轻人。教师无法回避进入他们的世界，找到自己的存在之地，建立共同的生活和价值。

充满活力，好学上进，视野开阔，开放自信。——在日前召开的全国高校思想工作会议上，XXXX首次如此评价“95后”大学生。面对“可爱、可信、有为”的新一代年轻人，如何向他们传递知识和价值，亟待思考和实践。

在笔者工作的教育场景中，与“前辈”相比，这一代年轻人显然知道自己是谁，想要什么。他们大多能与老师进行耳目一新的自然对话，而且往往超越了传统的师生交流。除了学习知识，他们几乎涵盖了从生活态度和价值观到社会热点的所有内容。当“80后”已经成长为单位骨干，“90后”已经完成学业，奔向社会。占领校园的“90后”已经开始进入自己的时代。他们渴望了解世界，愿意改造世界。

“95后”可以算是中国第一个真正的“互联网一代”。互联网在全国范围内的普及始于世纪之交，而社交网络的兴起发生在10年之后。这意味着很多“80后”、“90后”几乎成年后才能理解的事情，“90后”在青春期就已经很清楚了。因为互联网技术带来的前所未有的知识爆炸，他们往往有着广阔的视野和胸怀。对他们来说，这个世界过早地不抱幻想，高度部落化。同时，网络化的成长经历让“95后”与现实世界保持了一定的距离。他们会勇敢地质疑在我们看来不言而喻的事情，他们会对自己的生活有更坚定的掌控，但他们也缺乏一些对现实世界的真正洞察。这一代人的崛起，意味着互联网文化成为一种土壤，年轻人的成长形成了一种全新的模式，开始自觉接受历史和社会的考验。

我们正在“变老”的老师和我们年轻的学生之间的代沟正在扩大，但这不应该被认为是一件坏事。相反，承认代沟的存在，积极善意地与代沟另一端的人进行对话，才是教育的应有之义。事实上，90后大学生显然比80后老师更愿意这样做。无论是“年轻人不懂”还是“不要碍年轻人的眼”，都是对自知之明的逃避。我的“95后”学生，其实很愿意听听“老家伙”对一些事情的看法，哪怕是与学业、专业无关的。互联网在连接不同地理空间和时间线的人的同时，也抹平了人际交往中的诸多身份差异。我们民族复兴的梦想，我们国家的百年目标，我们人生的酸甜苦辣，都是95后成长的一部分。既然大家因为共同的话题和旨趣走到了一起，又何必在乎谁是老家伙，谁是新人呢？

谁没当过少年？一代年轻人有理想有担当，国家就有未来，民族就有希望。中国人正在触碰“两个一百年”的目标，能够在人生的黄金时期参与到这一伟大的历史进程中来，实在是95后学子的大幸。今天的教育工作者，要用自己的人生经历、学习经历、人生经历，让他们感受到时代的责任和历史的使命，让他们认识到建功立业的舞台前所未有的广阔，梦想成真的前景无限光明。

少年强则中国强。“95后”冷漠。他们看似“无法无天”的一面，才是家中长辈和教育者最需要珍惜和引导的。任何文明的生命力都体现在对新的思维方式的包容和滋养上。中国的未来一定属于“可爱、可信、有前途”的年轻人。教师无法回避进入他们的世界，找到自己的存在之地，建立共同的生活和价值。

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