合肥四年级学生学习能力测试结果出炉

1月15日，合肥8.2万多名四年级学生惊喜地发现，除了语文、数学、英语、科学的学业成绩单，他们还得到了一份新评价——分的“学习能力成绩单”。

今年1月，在合肥市教育局组织实施的小学生发展绿色指标评价测试活动中，合肥市四年级学生增加了统一的学习能力问卷调查。这一全新的测试结果与学科的学术报告一起发布，学生和家长可以通过互联网查看。

合肥市教育局相关负责人表示，学习能力是个体获取和运用新知识、新技能的能力。良好的学习能力发展不仅有助于提高学习效率，减轻学习负担，还能进一步提高学生的综合竞争力。加入学习能力评估是合肥市教育局全面推进素质教育，提高义务教育质量的创新举措。

因此，合肥市教育科学研究院牵头，联合安徽大学、科大讯飞研究院以及市内部分知名校长组成专家组，结合往年绿色指数测评的实践经验和相关数据分析结果，对学生的问卷框架和量表进行反复讨论，最终开发出这套用于评价学生学习能力的系统。

“学习能力报告单”包含哪些内容？

1.包含了视知觉空间能力、推理能力、主观幸福感等学生学习能力测量维度的科普解读，有助于学生、家长和教师全面了解评价内容。

2.报告结合覆盖全国10万名儿童青少年的常模数据，准确、直观地展现了学生的学习能力得分，并对全国同年龄段学生中参加测试的学生进行了比较，更加全面地反映了学生综合素质的发展水平。

3.该报告还就如何提高学生的学习能力提出了建议。从学生心理发展和身心健康的角度出发，指导家长和教师通过改善学生的学习环境、养育方式和教育方法来提高学生的学习能力。

合肥市教育局专家表示，这种新的绿色指数评价也能更清晰地反映出全市不同地区、不同学校学生身心发展和学习生活环境的现状。在此基础上，教育主管部门可以从教育教学管理、教学思路和方法、学生综合素质发展等方面对学校的整体教育质量进行综合评价，从而帮助学校制定内涵发展方向，帮助教师改进自身的教育教学行为，引导学生通过适当的培训实现学习能力的自我提升。

如何更科学地看待「学习能力成绩单」？

很多家长和老师在学生拿到这份学习能力评价的报告时，可能会对评价结果产生一些怀疑，甚至采取错误的方式解读报告：“我孩子的学习能力不好，看来是提高不了了”，“这个孩子学习成绩不好，原来是能力不好”等等。

合肥市教育局专家发言，稍安勿躁。

专家指出，事实上，孩子的学习能力与学业水平的发展有着密切的关系。一般来说，他们的学习能力越强，学习成绩越好，反之亦然。然而，在一些儿童和青少年中，学习能力和学业水平也表现出很大的个体差异。有些学生学习成绩不错，但学习能力一般。这是因为小学四年级的学生还处于学习的初级阶段，通过反复训练可以提高学习成绩。但如果不注重学习能力的培养，可能会影响学生的发展潜力和后劲。有些同学学习成绩一般，但是学习能力不错，说明学习成绩还有很大的提升空间。要加强学习方法的指导，让学生的潜能得到充分发挥

特别需要指出的是，学生的学习能力绝不是“终身的”，而是随着儿童青少年的生长发育而不断发展的。值得老师和家长关注的是，本次绿色评价项目的学生学习能力评价报告，并不是为学生“贴标签”或“下结论”，而是为了更准确地把握学生个体当前的学习能力和学习状态，从而更好地通过教学方法和生活干预培养学生的学习能力，促进学生学习能力的发展和综合素质的提高。

监制：安徽日报学校会计工作室

文：陈

制图：甘亮