从小学四年级开始学习语文的重要性

有些学生到了初中，发现语文是自己的薄弱学科，觉得初中语文很难学。学起来也是又难又费力，于是就放弃学中文了。

其实初中语文很难学，可能是因为小学没有很好的基础。

从一年级到六年级有各种各样的考试。大家回想一下，学生四年级的时候，可能会有全市统一监控。我们这一带有，四年级会有全市统考。

为什么选择四年级节点？小学一、二、三年级注重单词的学习和课文的初步学习、分析等简单方法。到了四年级，课文的题目和内容都变得复杂了。

也就是说，从小学四年级开始，学生就要开好头去衔接初中语文。

第一，注意对文本的分析

学生四年级，课文内容分析略复杂。我们将从文本分析开始。

注重文本分析，明确自己学习的文本是记叙文还是说明文？如果是记叙文，是关于人的，还是关于记录的？这些事情都应该心中有数。

另外，要明确叙事文本的六大要素，拿一个文本放在手边，把这六大要素对应找出来。还要明确作者描写人物的方法，有表情描写、语言描写、动作描写等等。

第二，复述课文。

复述课文内容，不要遗漏。即每篇课文后，都要复述课文内容。除了复述内容，还要说出这篇文章的中心思想是什么？作者想表达和告诉我们什么？

学生学完每一篇课文后，都能用自己的语言输出课文的内容、中心思想和道理。

第三，学会比较学习目标

学生可以自行检查课文的学习目标，看是否能达到本节课的文献后的目标，并注意课后问题，因为课后问题是围绕目标设计的，目的是考察孩子对本节课的掌握程度。

知道了这些，我们就知道每一课的学习了。学生首先要看目标是什么，有针对性的学习这篇课文会更有效率。

学习目标和课后提问紧密对应。语文书有哪些内容(课后提问)很重要？每个人也有一定的理解。

第四，阅读理解

学了之后真的理解课文了吗？

当然，有的同学只记住了课文内容；有些学生不仅记住了课文的内容，还学习了作者的写作方法。

读书即将有的放矢。有哪些描写是关于人物外貌的，针对的是我们平时读到的可能的内容，比如比喻，拟人等修辞手法？动作描述？动作描写有什么好处？

也就是从小学四年级开始，孩子回答的问题不是直接就能找到的，而是需要一点时间和技巧。

动词（verb的缩写）笔迹

阅读是写作的反义词。读书就是让你看懂别人的文章，说出别人的优缺点，明白道理。而写作则是自己构建，思考要表达的中心内容，然后加上充分的修辞、细节描写等。要让读者觉得你的文章值得一看。

围绕中心写全文，运用一定的修辞手法，描写人物。

学会写提纲，平时多练习那些主要材料的作文，这样在考场上就能得心应手。

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