2019年广东省新高考语文阅读试卷

6月7日，广东省教育考试院举行2022年高考媒体通气会。广东省教育考试院副院长范、华南师范大学文学院院长段教授、广东省实验中学倪小龙老师、广州市执信中学杜昌琦老师等出席会议，通报高考首日上午考试情况，解读今年语文试题。

第一天共有65.9万人接受了测试。

在新闻发布会上，范介绍了广东省高考第一场上午的考试情况。他说，第一天上午，全省501个考点全部顺利考完，隔离考点和备用考点没有启用。全省考生70.2万人，65.9万人。春季高考已录取3万人左右。实考率95.7%，高于去年，也是近年来较高的实考率。另外，今年高考的放榜时间在6月25日左右。

段：命题材料贴近学生实际。

在通气会上，段简要地点评了今年的语文试卷。他指出，2022年全国普通高考语文新卷，从整体上看，命题材料贴近学生实际，着眼新时代社会发展大局，注重考查语文核心素养，呈现出稳定性、基础性、开放性、专业性的特点。其中，作文题的考试要求是基于围棋三项的社会启蒙：第一手、巧手、俗手。要求他们结合材料，表达考生的感受和想法。命题立意明确，逻辑清晰，论证要求高，思辨性强。

考生可以联系生活实际，充分展开想象，紧密结合材料要求，对自己的手、巧手、俗手之间的逻辑关系进行思考，思考如何在社会实践中努力打牢基础，追求卓越，避免俗手。考生可以结合自己的社会发展实际，表达自己的人生理想愿望，在基础与创新的辩证关系中，表达自己对人生卓越的追求。该测试的命题着眼于青少年的成长，重视中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。作文素材新颖，思想内涵深刻，富有启发意义。它可以从生活现实、人生感悟、理想信念、家国天下等方面评估学生的素质和能力。全面体现了新高考形势下材料作文考核的要求：稳中求变、与时俱进的特点。

倪小龙：刷题不再是考试的法宝。

倪小龙认为，今年广东省高考新卷教材非常贴近学生实际生活，体现了时代精神。在设定范围的难度要求上，以课程标准为依据，贴近教材，有意与教材相关。主要亮点是：

第一，非常注重基础，这一点在古诗词阅读中有很好的体现。文言文阅读材料选自《战国策》，战国策的文章是中学课本的常客，故事性强，非常适合中学生阅读。许多传统文化精神也是我们学生感兴趣的，应该学习。

试题中的文化常识一直是学生的难点，感觉无边无际。但今年的文化常识选了一个符合学生文言文阅读能力要求的点，选了常见的文言文诗词。选项也和初中课本《邹忌讽齐王纳谏》的内容有关，难度适中。它重视平时语文学习的积累和运用，也能有效地指导语文教学和预习

因为我们学生的词汇量，尤其是成语的积累是呈下降趋势的，一般来说只会比较不会用，这就让我们很多同学的表达方式变得简单枯燥。成语考查方式的改变，也是重视传统文化的传承。此外，《语言应用》在去年的基础上，创新性地考察了人称代词“有”的实际应用，对代词“有”在具体语言情境中的用法进行了比较和判断。

三是维稳。整体来看，题型保持稳定，只是对不同板块、不同题型的分值进行了微调。选择题由原来的12题减少到10题，主要体现在语言运用上。文学阅读提高到18分，资料性阅读降低到17分，整体字数适中。学生答题难度得到有效控制，难度合理。这说明试题在稳定的基础上，改变了试题相对固化的形式，增强了试题的开放性，整体上有效减少了简单的机械刷题，不再是我们应试的法宝。

都昌起：

命题关注青少年的成长，激发他们的爱国热情。

杜长奇认为，今年高考新卷的命题特别关注青少年的成长，注重用优秀传统文化、社会主义先进文化和新时代成果引领青少年的价值培育，激发爱国热情，鼓励面向未来的创新。综合看来有以下几个亮点：

第一，测试材料注重成长和价值引导。比如第一个务实的问题，借鉴当代科学家的科研经验，展示时代成果，激发学生的爱国热情和科技热情。务实话题2立足生活，意在关注健康，科学锻炼。诗歌鉴赏重在表达对美好生活的追求，表现了古代文人的民生关怀和对理想社会状态的向往。旨在引导关注青少年成长，打好基础，追求卓越，避免平庸，关注青少年成长的引导，给他们一个教训。

第二，注重文化思维，优化思维品质。信息化阅读重在引导学生思考对传统文化和外来文化的继承和借鉴，着眼于时代的建设，思考传统文化如何以创新的方式融入时代，从而了解时代的应用，引导学生正确认识传统和世界，激发学生积极参与当代文化建设的意识。素材取材于耳熟能详的历史事件，但能给予新颖的创作，鼓励年轻人面向未来，勇于创新，重视从传统文化中汲取营养，给予时代思考，重视展现社会主义先进文化和先进人物的价值引领作用。

三是强化改革意识，实施题型创新。文言文语料的选择突破了往年传记、编年史的形式。以叙事为主线，展现不同人物、不同事件、别出心裁的博弈，展现家国情怀，重视学生的价值培养。

语用题的变化强化了核心素养的落实。一方面，语言建设和应用得到了一定程度的加强。成语的基础积累，汉语基础语法的掌握，修辞运用效果的分析，都体现了对汉语必备知识和关键能力的考查。另一方面，信息阅读材料和问题都涉及到对学生辩证思维的考查。历史阅读的提问也带有比较和思辨的意味，而论述题则在巧手、原手、俗手之间展开辩论和思考，凸显高考评价体系对思维品质的考查。

来源羊城晚报、Jinyang.com、羊城学校

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