全国高考历史试题(全国高考历史试题2021年山东）

封面新闻记者张峥

7月8日，全国文学艺术类高考结束。教育部考试中心专家首次对历史试题进行点评。

2020高考国史卷评析

2020高考历史命题坚持以德育人的根本任务，突出关键能力的考查，加强教考衔接，突出教育考试的公平性，充分发挥高考的正面导向作用。

以史育人，增强立德庶人的时代氛围。

一、传承家国情怀，鼓励学生坚定“四个自信”。历史试题通过考察学生对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的掌握程度，促使学生从站起来、富起来、强起来，更深刻地认识中国的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定对社会主义道路、理论、制度、文化的信心。全国第二册41号以清朝和新中国成立后我国治理海河流域的措施和效果为主线，突出中国共产党领导集中力量办大事的制度优越性，引导学生坚定对社会主义制度的热爱。全国第一卷第四十七题围绕西魏能源大臣苏绰的事迹创设情境，展现其克己奉公、变法维新、选拔人才、任用能力、确立为官行为规范的史实，突出中华优秀传统文化的积极作用，引导学生增强文化自信。

第二，坚持形体美和劳动综合评价，促进学生健康成长。历史试题坚持德智体美劳综合评价，突出素质教育理念，促进学生全面发展。通过从艺术史、书法史、戏剧史等领域选取素材。它强调考试的适当性和学科间的融合与渗透。全国第一册25号以唐代著名画家颜的代表作《步辇图》创设情境，引导学生探究中国传统绘画的艺术风格和特点，以及其中蕴含的历史价值。《全国》第一册第33号和《全国》第二册第33号分别呈现了欧洲文艺复兴时期人文主义思想家蒙田和席尔武的教育思想。二者都强调对人的全面评价和理解，引导学生认识全面发展理念的悠久历史渊源及其作为人类共识的必然性。

三是拓宽历史视野，引导学生提升知识。历史试题强调拓展学生的历史视野，通过创设情境，要求学生联系所学知识，全面理解和分析解决问题，在更高层次上把握问题的复杂性和深刻性。全国卷一第35题，通过国家在国际贸易中制定的相关政策，要求学生结合经济学和世界近代史的相关知识，认识维护国家经济安全的内在本质，了解国际贸易问题的多样性和复杂性。全国第三卷第32期，通过对瑞士日内瓦钟表业发展背后的文化因素的探究，强调宗教改革运动对欧洲社会经济发展的作用，考察学生对文化与社会经济发展关系的把握。

深化改革，聚焦关键能力考试方式。

一、夯实阅读理解和信息处理能力考试基础。历史试题侧重于依托不同种类的史料和多样化的材料呈现形式，对信息进行阅读、筛选、分类、概括、提炼和解释的能力。中国第二册第25题采用相互印证的形式

三是丰富语言表达、组织和讨论能力。历史题通过增加主观题的针对性，加强对语言表达和组织阐述能力的考查。全国卷一第42题为开放性试题，要求学生拟出一个能反映中国古代某一历史时期特点的书名，并用简洁、概括、符合逻辑的语言加以论证，以考察语言组织、逻辑思维和表达能力。全国第三卷第42题，通过对1995年江浙部分地区农民思想的调查统计，要求学生自己写题目，考察学生围绕题目组织史料进行表达的能力。

预期稳定，彰显特殊时期的人文关怀。

首先是强调测试材料的公平性和规范性。历史试题注重材料的公正性和表述的规范性。如全国卷一第45题以表格形式整理了清末商改的相关史料，所选材料对学生来说比较少见和全新；全国卷二第29题通过摘抄党的原始文献，突出了史料的规范性和可靠性。

二是保证考试内容的基础性和稳定性。为了减少疫情对不同考生群体的影响，所有历史卷的试卷结构、题量、阅读量、考查内容都保持了稳定。在试题中增加对基础知识的考查，让基础扎实的同学有更好的获得感。比如全国卷一第24题考察分封制，全国卷二第26题考察宋代通过建立宫廷考试制度对科举制度的发展和完善，第30题考察抗日民族统一战线的实施，第32题考察雅典的民主；全国卷三第27题考察明朝内阁制度，第28题通过洋务派创办民企考察洋务运动，第35题通过七十七国集团考察世界多极化趋势，第45题考察俄国农奴制改革。

三是注意呈现情境的积极性和热情。历史试题在充分发挥学科教育功能的同时，注重试卷整体风格的正向导向，力求使试题情境更加真实生动，贴近学生心理和社会生活，从而将真善美的人文理念和进取昂扬的时代风貌传递到学生心中，引导他们汲取成长的财富。全国第二卷第二十四号，通过对中国古代传统表演项目及其广泛社会影响的描写，呈现秦汉时期昂扬向上的风貌和整个社会开放包容的心态；第47题以我国著名科学家竺可桢的事迹为背景，创设情境，展现他为祖国气象地理事业奋斗终生，以及他“学术研究重于物质享受”的高尚学术理念，启发学生将个人价值的实现与国家的富强紧密联系起来。

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