生态修复科综合与素材引导考试(生态修复题库）

7月8日上午，文理综合考试同时进行。今年的综合试题主要考查哪些知识点和能力？背后体现了怎样的教育方向？教育部考试中心命题专家对此进行了分析。

物理：贴近教材和教学实际，增强情境时代性

“2020年高考物理将突出物理基础，重点考查核心物理概念和规律，以及探究过程、研究方法、科学态度等基础内容的考查，夯实学生全面发展的基础。很多测试材料来自课本，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归课本。“比如，教育部考试中心的命题专家引用了中国卷一第14题的气囊和中国卷二第19题的UHV透射，都是改编自教科书中的例题或习题，突出了学生对重要物理概念和规律的理解。

据介绍，今年高考物理继续突出计算题中主要内容的考查。例如，全国I卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化转化为冲量问题，要求学生有深刻的物理思维。

加强理论与实践的结合，增强情境的时代性，是近年来高考物理试题的命题特点。“2020年高考增加物理与国家科技发展、体育、生产生活等实际情况密切相关。强调情境与考试内容的有机结合，考查学生灵活运用所学物理知识分析和解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学生学习物理的兴趣。”教育部考试中心命题专家说。

如命题专家，全国I卷第24题，以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀速直线运动规律解决实际问题的能力。全国卷三第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生对万有引力定律的简单应用。

结合物理学科特点，今年高考物理试题还加强了学生在信息获取与整理、批判性思维、实验探究、物理学术语言表达等方面的能力考查，突出有利于学生终身发展的关键能力培养，着力提升学生物理素养。比如教育部考试中心命题专家，全国卷一第20题呈现了一个块体的引力势能和动能与滑动距离的关系，要求学生从图像中提取信息，分析块体滑动的物理过程中的能量变化，这就要求学生具备整理信息的能力。

生物：坚持立德树人，助力全面发展

“2020高考生物试题基于高考评价体系设计，坚持德育，注重高考教育功能。情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引导。”教育部考试中心命题专家说。

2020年高考生物试题结合生物学科特点，有机融入新冠肺炎疫情和生态工程建设实际内容，体现了时代精神，凸显了价值取向。比如教育部考试中心命题专家，全国卷二第一题，对病原微生物新冠肺炎和肺炎球菌两者进行对比分析

在教育部考试中心命题专家看来，精心创设情境助力全面发展也是2020年高考生物试题的一大亮点。如结合《中国农业生产》第一卷第30期，选取栽培、施肥、间作等作物栽培措施为素材。从植物生理调节的角度，审视这些栽培措施的生物学原理的分析和解释，介绍有效的作物栽培措施，引导学生深入思考其内在机理，从而更好地领略中国农耕文化的博大精深，弘扬劳动精神。

“健康的身体是生活、学习和工作的基础。高考生物可以通过考察生物现象和运动原理，倡导健康生活的理念。”如教育部考试中心命题专家，全国卷二31号，以剧烈跑步运动时人体的生理变化为素材，考查肌肉酸痛的生理变化，运动时胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式，大量出汗后补充电解质维持内环境稳定的方式，引导考生深入思考体育锻炼，注重体育锻炼的科学性，提高体育锻炼积极性。

“2020年高考生物试题重点考查实验探究能力、批判性思维能力、信息获取能力等学科关键能力，指导中学生物教学，促进素质教育发展。”教育部考试中心命题专家指出，针对实验教学在一线教学中仍不够重视的现状，高考生物试题继续加强对实验探究能力的考查，满足高校对新生选拔的需要，促进中学实验教学改革。

与往年相比，新冠肺炎的疫情让高三学生复习备考的方式发生了很大的变化。教育部考试中心命题专家认为，2020年高考生物试题以试题风格和难度的稳定性为基础，试题设计重在衔接和铺垫，引导学生思考；合理控制试题信息量，优化书面回答量，努力体现人文关怀，充分考虑答题感受，更好地实现价值导向，区分人才选拔和教学导向。

化学：精心选取素材，发挥育人功能

“2020年高考化学试题精心选取了日常生活、生产环保、学术探索、实验探索等情境素材。围绕学科主要内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力的考查，发挥化学独特的教育功能，增强考试评价的正向导向作用，发展学生的学科核心素养。“教育部考试中心命题专家介绍。

在新冠肺炎疫情防控中，核酸检测试剂、各种治疗药物和大量病毒消毒剂都与化学科学密切相关。

“2020高考化学题融入新冠肺炎疫情防控知识，展现化学价值，提升立德庶人的时代性。”如教育部考试中心命题专家，全国卷一第7题，以国家卫健委出版的《新型冠状病毒诊疗方案(第7版)》中提出的一些常用灭活病毒药物为材料，考查相关化学知识。中国第二卷第26期和第三卷第26期以含氯消毒剂的合成、反应和性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展示社会

据教育部考试中心命题专家介绍，命题注重学科实践，考核考生的信息整理能力、辩证思维能力、语言表达能力等关键能力，体现了高考内容改革的要求。如三套理科综合试卷的化学试题，要求学生运用化学术语准确表达思维结果，引导学生在学习中培养语言表达能力。比如全国卷I第26题分析了加入过量氯化铵的原因，第27题讲解了检查电极活化反应完成的方法。

此外，在教育部考试中心命题专家看来，注重教学实践，落实素质要求，促进学生全面健康发展，也是2020年高考化学命题的一大特点。

“今年的高考命题立足化学学科特点，坚持素养导向，选取真实情境作为考试载体，将实际问题编成试题，全面考察学生运用知识解决实际问题的能力。“例如，教育部考试中心命题专家表示，全国卷三套元素无机试题均以工业生产实践为基础，化学反应原理、物质结构与性质、基础有机化学等试题均选自学术研究论文，考查学生解释催化反应机理、分析物质转化过程、判断真实情况下合适的操作方法、解决生产实践和科研中的问题。(中国教育报-中国教育新闻网北京7月8日电(记者于振娇奕譞柴伟)

作者：于振娇奕譞柴伟