浙江省教研室精准教学分析的分层教学实践研究课题开题研讨会

近日，我区教师发展中心工作人员和实验中学精准教学课题组成员代表，在浙江省教研室、绍兴市教育教学研究院精准教学研究所相关专家的指导下，前往萧山科大讯飞浙江分院，开启了基于精准教学分析的分层教学实践研究专题研讨会。

在参观科大讯飞人工智能展厅的过程中，人们有兴趣学习和体验讯飞开放平台和常艳智慧课堂等人工智能技术的应用成果。“转录可以进行实时语音转录和中英翻译，还可以自动生成二维码，形成图文并茂的会议纪要。”“智慧微课可以记录整个课堂过程，并自动将其转化为结构化的视频资源，可以快速定位知识点，方便与不同学生分享”……智慧教育先进的设施设备对这些来自课堂一线的教育工作者有着独特的吸引力，吸引大家结合实际情况进行讨论，也为研讨会奠定了积极活跃的讨论氛围。

研讨会上，实验中学副校长潘建德带领学校精准教学课题组成员，详细介绍了学校基于精准教学的分层教学。据介绍，实验中学在Zhixue.com科大讯飞的平台支持下，积极积累学术数据，推送个性化手册，精准点评。通过深度整合学生错题和大数据技术，用大数据精准分析学生薄弱知识点，为每位学生定制专属的个性化学习方案。该校分层教学包括大分层和小分层，精准教学突出个性。精准教学下的个性化学习手册由错题整理、个别问题推送、答案分析三部分组成。帮助学生收集每次考试的错题，推送和验证适合学生水平的变式题练习，实现错题的举一反三和习题的拓展，让学生及时巩固薄弱知识点。

大家对“基于精准教学分析的分层教学实践研究项目”的研究方向表示认同和肯定，认为这是未来教学发展的趋势，具有研究的价值和意义。但大家也指出了实际操作中存在的诸多困惑和需要改进的问题，并结合实际情况进行了探讨，给出了“基于精准教学分析的分层教学实践研究”的课题，促进了更加主动的引导和方向控制。

“现在是大信息时代，我们的教学陷入了数据的漩涡。我们想成为制度的建设者，而不是制度的执行者。”上虞教师发展中心教研员朱建民指出，学习行为分析是精准教学的难点。如果系统把错的题推给学生，但学生对推的题错了，又推新的题，就会陷入一个不好的循环。精准教学需要更加“聪明”，从大数据中找到学生“犯错”的大致方向，让学生有一个明确的学习方向。

“无论是布置作业还是学生个性化手册，我们都在用题目来补教，有点颠倒主次，偏离方向。浙江省教研室精准教学研究所教研员王小明分享了他对分层教学的感受。他认为分层教学是建立在几次考试分数不准确的基础上的，学生应该更加注重自己对知识点的掌握。本文试图通过“问题”来弥补教学思维的偏差，因为问题和考试只是教学的学习反应和思辨。要发挥个性化手册的辅助作用，更加注重学生思维能力的培养。