邹老师，你该怎么办？（建议永久收藏）

【日常实践】河南专科学校教育学心理学练习

开学第一天，新班主任邹先生走进2（5）班的教室，发现黑板上写着“你也下课了”。事实证明，由于班上的学生在学习、课堂健康和日常行为准则方面表现极为糟糕，该班已连续更换了两名班主任。前两名班主任失去了担任班主任的资格，因为他们被从班主任的分数中扣除。

问题：如果你是邹小姐，你应该怎么做？

[参考答案]我将在知行统一原则和积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，我们不仅要能说会教，还要善于体育教学和情感教学。这种无声的教学主要是用学生自己的行为、对学生的深切期待和真挚的爱，以及他们自己的精神情操来联系和影响学生。这种影响是由学生对老师的关注产生的。

（1） 科学与教育相结合的原则

基本含义：在教学过程中，教师不仅要向学生传授文化科学知识，发展学生的智力，还要培养学生的科学世界观和良好的道德素质。也就是说，教学既要严格科学化，又要高度思想化，使科学与教育有机结合，把思想教育融入科学教育之中。

实施要求：a教学内容应反映客观规律和当代最新科学成果，传授的知识必须科学、准确、可靠；二、在传授科学知识时，要充分发挥科学知识本身的教育力量，根据各学科的性质和特点进行思想教育，把传授知识和技能与思想教育结合起来；C.培养学生实事求是、尊重科学的态度。教育应以学生自身的思想水平和道德修养来影响学生。

（2） 理论联系实际的原则

基本含义：在教学中传授和学习理论知识时，要注意与实践紧密联系，以丰富学生的感性知识，深刻理解理论知识，引导学生运用所学知识解决各种实际问题，培养分析和解决问题的能力。

实施要求：A.加强基础知识和基础理论的教学；B.从教学实际出发，紧密联系教学与实践，注重讲与练的结合；C.培养学生实事求是、理论联系实际的学风，培养学生学以致用的能力；D.根据教学需要，适当补充地方教材，使理论服务于实践。

（3） 启发式原则

基本含义：充分调动学生的学习意识和积极性，引导学生积极学习、独立思考、积极探索，全面掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

实施要求：a.激发学生学习动机，调动学生学习的自觉性和主动性；B.激发学生积极的思维活动，发展学生的思维能力；C.激发学生独立思考，使他们学会思考问题；D.在教学过程中，要发扬民主，形成良好的师生关系和活跃的课堂气氛。

（4） 直觉原理

基本含义：在学习中，引导学生直接感知对象模型，或通过教师形象语言描述学习对象，使学生获得感性知识，减少抽象思维的难度，激发学习兴趣和积极性，培养感官和形象思维能力，促进知识的理解和巩固。

实施要求：A.运用感官规律加强直观教学；B.根据教学目的、任务、教材特点和学生情况，适当选择直观测试；C.在使用视觉教具时，我们应该将语言指导与启发性思维相结合；D.充分利用视觉教具培养学生的观察能力，引导学生进行观察思维等活动；提倡自制教具。

（5） 逐步（系统）原则

基本含义：教学应始终按照所教科学和学科知识的内在逻辑结构和学生能力的发展来进行。

实施要求：a按照教学大纲和教材体系的要求进行教学，处理教学活动顺序与科学知识、学生能力发展和知识掌握的逻辑顺序之间的关系；B.在尊重学科体系的前提下，突出重点和难点，区分轻重缓急；C.开展作业安排、复习、知识检查等教学环节，培养学生系统学习的习惯；D.及时发现并纠正学生学习中的缺陷。

（6） 合并原则

基本含义：在教学中，要求学生所学的知识和技能扎实、熟练，并能在需要时及时、准确地再现。

实施要求：教师要教好，让学生深刻理解所学；B组织学生复习，教学生复习方法，培养学生记忆能力；C.巩固和提高学习新知识的能力，不断拓展原有知识；

D.组织学生的各种家庭作业和其他实践活动，理论联系实际。

（7） 因材施教原则

基本含义：在教学中，要求教师从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特点和个体差异进行有针对性的教学，使所有学生都能得到全面发展。