“海底世界”指的是大海深处的世界。对于学生来说海底世界是个神秘的世界，有着浓厚的兴趣学习本课应该会比较顺利。在课前，可以让学生通过多种途径查查资料，去了解海底世界的知识。
本文一篇兼具知识性、科学性和趣味性的说明文，作者从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面介绍了海底景色奇异、物产丰富的特点。
学习字词
字音：需要注意的有“私、澡”是平舌音，“储、属”是翘舌音，“警”是后鼻音，“蕴”是整体认读音节。“胞”与“肌”都是月字旁，“胞”声母是“b”。
注意多音字“海参”在本课读一声“shen”，我们学过另外一个读音一声can，可以组词：参加、参与。
“差异”的“差”在本课中读一声cha，还可以组词：差别、差错；
分类书写：左右结构的字“汪、险、攻、推、铁”，注意左窄右宽，笔画穿插；半包围结构的字“迅、速、退”，写好“辶”，笔顺先内后外；上下结构的字“宁、官、参”，“宁、官”是上宽下窄；而“参”则是上窄下宽，观察三撇在田字格中的位置变化。
词义：“波涛澎湃”中的“波涛”就是大波浪，“澎湃”指大浪互相撞击。“窃窃私语”是指小声说话，“窃窃”在文中是说声音细小。“蕴藏”与“储藏”意思相近。
课文结构梳理
1、首尾呼应。作者在课文的开头提出了怎样的问题？这个问题在课文哪里做了回答？
（课文第一自然段提出问题，最后一个自然段做了回答）
2、读课文，用双横线勾画出哪句话概括地写出了海底世界的特点。（最后一个自然段）
3、再次读课文，要求：画出第2～6自然段的中心句，圈出关键词。完成下面的填空：
课文从（光线）（___）（___）（___）（___）等方面向我们介绍了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
由第一自然段的问句入手，寻找答案，让孩子抓住课文的开头和结尾，以及各个自然段的中心句，梳理脉络，理清课文思路，发现作者布局谋篇的巧妙。
研读课文
1、感受宁静
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“依然”是什么意思？可以换成什么词？（仍然、照旧）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？用“之所以……是因为……”的句式来说一说。
海底的景色还奇在哪儿？（水越深光线越暗，但不是一片漆黑，黑暗中还有一些有发光器官的深海鱼在游动，如星星在闪烁）
光线的暗和深海鱼闪烁的光点更衬托出海底的宁静。
2、体会热闹
读一读课文第3自然段，想想这段话是围绕哪句话写的（第二句话）。
人们是怎样听到海底动物的声音的？（水中听音器），你们都听到了什么？认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。
理解“窃窃私语”（说悄悄话，声音很轻），动作表演。
3、仿写句子
你用水中听音器一听，还能听到许多奇妙的声音：有的像______一样_______，有的像_______一样_______，有的像_______一样_______，有的还好像________一样_______……
（有的像喜鹊一样喳喳，有的像绵羊一样咩咩，有的像小猫一样喵喵，有的还像小鸡一样叽叽……）
连续使用三个比喻句组成排比句，叠词式的拟声词，这些表达手法的运用，使描写更加形象生动。让孩子仿写句子进行迁移运用，有利于积累语言，运用语言。
4、理解内容
自由读课文第4自然段，想一想这段话围绕哪句话写的作者选择哪些动物来写，你发现海底动物都有有怎样的活动方式和特点，完成表格
5、迁移学习
第5自然段是从哪几个方面来介绍海底世界的呢？（植物差异很大）你是从哪句话知道的？（第一句）在写法上和第4自然段有什么相同的地方？请模仿第4自然段的学习，填写下列表格：
拓展延伸
大海覆盖地球79%的面积，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？（煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属，如锰、碲等。）
推荐阅读儒勒凡而纳的《海底两万里》，它会带你走进无穷无尽的海洋世界，了解更多海底奥秘。
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